提升幼儿园园长管理力的有效路径

幼儿园园长肩负着幼儿园发展、领导教育保育、营造育人文化、优化内部管理、引领教师成长等方面的重任, 对教师进行科学的指导, 提高幼儿的保教质量。但在当前幼儿园管理中, 存在一些不尽如人意的地方, 一是规划幼儿园发展的意识淡薄。大多数园长注重育人文化氛围的营造, 通过制度的制定、精神文化的规约, 以教师的一言一行陶冶幼儿的情操, 启迪在幼儿的智慧, 对内部的管理投入较多的精力, 但对幼儿园的发展定位缺乏长远的考虑。二是教育保育的专业化水平不高, 园长采用“三教共保”的策略, 让三位老师共同承担教育与保育的任务, 认为这样可以更好开展日常生活, 教育保育的任务由专管教学的中层主抓。园长通过听评课、研讨等方式促进教师的专业成长, 但不注重科学、系统的规划, 没有因情为每位教师制定发展规划, 没有帮她们解决成长中的困惑。三是组织领导局限于幼儿园内部。幼儿园内管理内部事务的水平较高, 能做到工作有章可循, 职责明确、规范, 分管教学、保健、后勤的中层领导能各司其职, 有着较为完备的各项制度, 能很好地调动教职工的积极性, 但较少与家长、社区合作, 很少有整合外部的、渗透家长的教育理念, 改善家庭的教养环境。四是处理家长的问题较为棘手。园长比较关心教职工的生活, 关心她们的心理变化, 但部分家长不认同教师的教育方式, 或对教师处理问题的不满足, 会产生投诉抱怨。笔者就提升幼儿园园长的管理力提出自己的思考。

发展规划凝聚着教职工的智慧, 能促进幼儿园管理模式的变革, 确立幼儿园的发展愿景, 促进办园合力的形成。我们要树立“以幼为本”的教育理念, 准确认识幼儿的各种行为, 对他们的发展水平提供科学合理的期待, 遵循幼儿的成长规律, 呵护他们的个性发展, 对他们进行强化引导, 让他们接受高质量的教育。如果缺乏愿景的指引会在困难面前退缩不前, 也不会拥有坚定发展的信心, 在复杂的情况下难以从长远出发, 果断地做出决策。园长要和教职工一起制定长远的发展规划, 要厘清发展思路, 形成具体的、可以实现的规划内容。

幼儿园文化具有传播教育理念、陶冶幼儿情操、发展育儿文化的功能, 幼儿园园长要从精神、物质、制度等三个方面提出文化建设的有效策略。幼儿园要营造团结、关爱、尊重、和谐的文化氛围, 要尊重幼儿的生命的独特性, 让幼儿得到快乐地成长。教师要将教育的理念融于日常的言谈举止中, 让师幼之间建立良好的人际关系, 为幼儿提供情绪上的安全感。教师要尊重幼儿的成长差异, 不采用一刀切的评价方式, 只做纵向比较, 让每个幼儿都能在原有的基础上获得发展。对于综合评价落后的教师, 园长要多观察、多留意, 对她们取得的进步要予以肯定鼓励。幼儿园要将文化融于物质环境之中, 让幼儿与老师、环境产生互动, 在潜移默化中获得熏陶, 实现文化育儿的功能。幼儿园的制度要坚持以人为本的理念, 营造融洽的育人环境, 帮助幼儿养成良好的学习与生活习惯。目标管理、绩效考核的制定要彰显人性化, 要激发教职工的积极性, 让她们都能在自己的岗位上实现人生价值。育人文化的营造需要园长能与时俱进, 拥有自己的文化立场, 以高雅的环境、丰富的活动、快乐的精神育人, 以科学的制度约束人。

园长要不断更新自己的教育理念, 学习教育学、心理学等知识, 了解幼儿的成长规律。园长要积极参与高质量的培养, 建设以专业的沟通机制来提高自己的保教水平。园长要深入一线, 了解日常工作中存在的问题, 采取有效的对策, 提高保育的水平。园长要深放班级指导保育活动, 要体察具体情况, 多听取老师的意见。园长平时要与教师进行平等的交流, 倾听他们的感受, 与她们一起开展活动。园长要建立质量指标体系, 让教师知道质量的标准, 要针对生活组织、教育教学活动的开展、资源的利用、家园的合作等方面对教师进行评价。园长在检查过程中要做到“四多”:一是多看教师行为, 多看师幼互动;二是多听教师想法, 多听存在问题;三是多思, 养成随时反思的习惯;四是多沟通, 多与教师沟通, 多与经验丰富的专家沟通, 促进保教质量的提升。园长要秉持专业发展的理念, 要了解每位教师的特点, 进行针对性地指导, 要帮助刚入职的教师尽快适应幼儿园的工作。

园长要向社会宣传幼儿园的办学理念, 帮助家长建立科学的育儿理念, 要促进幼儿成长环境的改善。教师可以带领幼儿走出校园, 开展多样的主题活动, 也可以邀请不同职业的家长开展主题活动, 向幼儿介绍相关的专业知识。幼儿园要定期开设讲座、与家长互动, 或成立家长委员会, 探讨科学的教育方法, 分享成功的经验, 形成促进幼儿成长的共同体。园长要规范管理, 健全各项规章制度, 使工作环境变得有序, 各项制度能落实到位。幼儿园要建立应急机制, 形成应急预案, 能妥善处理突出问题。

总之, 幼儿园长要树立幼本理念, 凝聚多方智慧, 制定科学合理的发展规律, 要为教师的专业成长提供平台。形成正确的保育理念, 要引入家长管理的科学理念, 实现家园共育, 改善亲子关系。