高中化学学科核心素养培养探究

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高中化学学科核心素养培养探究

熊开茂

贵州省遵义市第三中学,邮编, 563000

摘 要:学生通过中学化学知识学习知识,技能,过程,方法,情感态度和价值观的全面发展的能力是中学化学的一项关键素养技能。高中核心化学素养是核心化学素养的一部分。学生的核心化学素养集中在高中化学教育中。

关键词:高中化学;核心素养;教学策略

一、创设科学情境,形成化学观念

科学而良好的教育环境激发了学生学习和创造的热情,并帮助学生形成化学概念以正确理解教科书的内容。在课程中,教师应注意为学生建立科学合理的教育环境,以使学生真正了解化学知识的价值和吸引力。例如,在《化学反应中的能量变化》部分的教育中,为了使学生能够更直观地理解,化学反应通常具有基本性质,例如发光,变色和除气。教师在上课前介绍链接,并使用多媒体资源来教学生神舟5。航天器起飞的照片或图像将指导学生仔细观察航天器上升过程中发生的化学现象,从而使学生能够更直观地理解化学反应的概念。为了激发学生的学习兴趣和学习热情,我们引入了热门话题,并且通过有针对性的指导,学生可以快速了解化学反应的概念,深刻理解高中化学学科的基础知识以及形成和教授化学概念。

  二、整合化学实验资源,培养学生化学学习的问题意识

在化学实验室教学中,教师必须精通于教导学生通过创造问题情境来思考和培养问题意识。在化学学习中,学生具有良好的思维能力,与现实生活密切相关,更全面地理解和应用化学知识,并形成正确的思维理解。第一,将传统的严格教学模式优化,教师应创新教学理念,引导学生思考,创建问题情境,激活课堂教学。学生养成积极思考和提问的习惯,这是化学核心化学的重要组成部分,其次,创造了一个学生可以独立思考和解决问题的空间,其次,发现了基于教科书的教科书内容。它指导学生有效地学习和整合教科书。例如,在“钢铁转型”教育中,教师改变了传统的教学方法,而不是指导学生通过小组合作学习进行实验。第一组和第二组探索“铁的氧化特性”,第三组和第四组探索“铁的氧化特性”,激活严格的实验室教室,训练学生的核心化学技能,并创造良好的思维空间。创建和培养。

  三、加强化学实验教学,培养科学探究能力

化学是一门以实验为基础的学科,在高中化学课中,要求教师接受实验指导作为教学模型的核心内容。在实验过程中,教师有意识地培养了学生的探究意识和探究能力,指导他们根据学科内容选择合适的探究主题,提高了学生在探究过程中的实际能力,并培养了学生严谨的逻辑思维能力。完整的科学思维的形成,也是化学核心化学的重要体现。例如,在学习《铁与铁的化合物》一课时,老师从教科书的内容开始,并通过小组合作引导学生进行探索性实验,以便学生更好地理解“铁和铁的变化”。第一,应选择实验室试剂,例如FeCl3溶液,FeSO4溶液,浓硝酸,稀硝酸,稀硫酸,实验室材料(铜片,铁,锌颗粒等),并将所有学生分成两组。另一组研究了Fe2 +的化学性质。通过动手实践,学生可以通过增强对教科书内容的理解,同时培养好奇的意识和能力,来体验化学的奥秘和魅力。研究奠定了良好的基础。在实验探究过程中,教师必须不断提高自己的逻辑和探究能力,并通过充分利用学生的主观性和主动性来培养化学学科,以便学生在课程中更好地理解和掌握化学知识。

  四、精心设疑,培养学生的创新思维能力

学生学习的内在动力是创新思维。《普通高中化学课程标准》的重要组成部分是培养学生创新能力。在课堂上,学生的想象力和创造力被老师激发,然后学生开始从不同角度理解和思考问题。这样不但使学生的创新思维方式得到改变,以学生的创新能力和教科书知识也不断得到进步。例如,当在《乙醇的性质》这节课中,学生可能先从老师那里得知乙醇的分子和组成分子式C2H6O的元素,“乙醇的结构式是什么?”当老师提出问题后,必须指导学生如何猜测。同学会问是可以将碳原子,氢原子和氧原子相结合吗?然后,老师可以为学生提供乙烷球和棒模型,并指导他们分析,假设和计划氧原子的插入过程。最后,可以向学生介绍乙醇的结构式,帮助学生轻松猜测该结构式与水相似,并探索水和乙醇之间的区别。在此过程中,老师会熟练地提出问题并在学生的独立探究过程中发挥重要的指导作用,最大程度地发挥学生的想象力和创造力,帮助学生完成实验,并使学生变得更加深刻。

发展核心化学素养是促进学生全面发展的基本要求。高中化学的核心素养技能侧重于培养学生的多样化思维能力。培养学生的问题意识,依靠独立探究学习为学生建立创新的思维空间,紧紧遵循教学目标,使学生能够独立设计实验,从而有效地进行学生自主学习促进发展并提高学生化学学科的质量。

【参考文献】

[1]王丽影.基于化学学科核心素养培养的化学教学策略[J].山东化工,2018(09)

[2]曹葵.基于科学素养培养的系列化学实验课设计[J].实验教学与仪器,2018(02)

[3]宋怡,丁小婷,马宏佳.专家型教师视角下的化学学科核心素养——基于扎根理论的质性研究[J].课程·教材·教法,2017(12)

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