谈农村初中班主任教育管理工作的有效策略

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谈农村初中班主任教育管理工作的有效策略

丁亚红 曾佑方

湖北省崇阳县路口镇路口中学 湖北咸宁 437515

摘要:随着我国教育事业的不断发展,学生的不断成长,对于初中生的管理工作也存在着一定的问题,在我国不同的地区,不同初中生的发展情况还存在一定的差距,班主任作为学生教育管理的关键人物之一,能够对学生的发展起着重要的影响,目前我国农村初中班主任的教育管理工作还存在一些明显的不足之处,对学生的了解不够全面、学生的主体性被忽视、对学生进行德育的方法比较单一等等,都在一定程度上影响着学生的发展。初中阶段使学生学习生涯中的一个重要时期,对学生这一阶段的教育和管理不仅要重视科学文化知识的传授,更重要的是对学生进行思想品德教育,从而促进学生的全面发展。本文就农村初中班主任教育管理工作的有效策略做出了详细的论述,供相关部门参考和借鉴。

关键词:农村初中 班主任教育 管理工作 有效策略

前言:初中阶段学生处于青春期,比较的叛逆,班主任在管理上也出现了之前从没有出现过的问题,管理的难度加大,因此这就需要教师要针对学生这一阶段的特殊性对学生进行有针对性地教育和管理,良好地指引学生,让学生拥有良好的道德修养的同时,还可以促进学生知识能力的提高,在这一时期对学生的教育和管理能够有效地减少学生的逆反心理,对于学生的身心发展起着很重要的指导作用,因此学校应该根据社会的发展趋势和学生的身心发展特点,不断地创新中学生班主任教育管理的方式,从而提高农村初中班主任教育管理教育的有效性,促进学生的全面发展。

一 目前农村初中班主任教育管理工作存在的问题

1.1对学生的德育教育思想比较陈旧

在我国传统教育思想的影响下,目前我国大多数的农村班主任对中学生进行德育教育的时候要求学生作答每天按时上下课,不迟到,不早退,不做有损班级和学校的事,不打架这种比较浅显的层次上,并没有深入贯彻德育教育的真正内涵,这就导致两级偏差十分的严重,那些比较老实、遵守规则的学生会严格按照教师的要求来[1],而那一些比较叛逆,不安于现状的学生就会因为不遵守学校的规章制度就会与学校的教师发生一些冲突,影响到学校德育教育的开展,学生的学习效果也没有得到明显的提升。

1.2教育管理的主体不明确

在实际的教育管理中,教育工作的主体在实际的教育中常常被忽视,教育的主要思想会被认为以对成人的观念和标准来要求、教育初中生,这样的教育理念不切合实际,与农村初中生的成长需要存在着完全不同的情况,所以在实际的教育中就把学生放在了相对比较被动的位置,教育的主体地位被占领,在进行教育的时候,也只能根据教师的思想来进行学习和教育,甚至农村的初中生对教师的教育观点不认同的时候,教师也会认为这是学生叛逆,不听话的表现,也就是说在农村的班主任教育中,班主任总是把成人的教育观念强加到初中生的思想当中,认为这样就能够有效地减少初中生的叛逆行为,这种观点存在严重的误区。

1.3家庭教育的缺乏

家庭教育的缺乏给初中班主任的教育管理工作也带来了一定的困难,对于初中生的教育不仅仅是学校和班主任的主要任务,父母等家庭教育对于学生各方面的教育也起着非常重要的影响,都说父母是子女的第一任老师,父母的思想行为都会潜移默化地影响着孩子的行为,子女的健康成长以及正确思想行为观念也会因为受到父母的影响而发生一定的改变,对于农村来说,经济发展比较落后,大多数的父母为了给子女更高的生活质量,都会选择外出打工,这时候子女也都成了留守儿童,子女长期与父母见不到面,无法与父母进行沟通,父母也无法对自己的孩子进行监狱,这就导致这些初中生的交流出现了障碍,心理健康也受到了一定的影响,导致学生和巴主任在进行教育的时候,就存在一定的难度。

1.4农村初中生的思想存在一定的问题

随着我国教育事业的不断改革和发展,大部分的农村教育课的开设都是通过多元化的教育方式和手段来培养学生尊老爱幼、文明礼貌等思想品德,从这一方面来说,农村地区的学生本身的道德观念都表现的比较现实,在树立正确的价值观和世界观的时候,都会掺杂着一些自私的性质,在进行平等的教育观念中,初中生的想法是需要进行等价互换,并不是共享,这样的想法都在一定程度上影响到农村班主任教育管理工作的发展[2]。

二 农村初中班主任教育管理工作的有效策略

2.1通过“典型案例”对学生进行警示教育

随着社会的发展,现在很多学生都是独生子,在家里受到父母的宠爱,甚至是溺爱,在学校也受不到半点委屈,这就导致这些初中生没有良好的抗压能力,在学校遇到一些不顺心的或者是鸡毛蒜皮的小事就容易与自己的同学发生冲突,这就要求教师在平常的教育教学中在班里要以一些严重的事件为例来对学生进行教育,比如一些欺凌同学、打架斗殴的案例,都可以作为典型素材给学生进行讲解,还要向学生这些事件带来的危害和影响,让所有的学生都能够明白事情严重性,在校园内避免类似的事情发生,这样就能够促进学生的更好发展。

2.2重视情感培养学生的道德教育

在班主任教育管理工作中的德育工作开展过程中,教师要注意重视学生感情的培养,教师不再是主导者,学生也不是压迫者,而是通过教师和学生充分的交流和沟通,让教师明白学生的想法,也让学生明白教师的良苦用心,这也能够充分体现出师生平等。在对学生进行教育的过程中,教师要时刻关注学生的心理变化,因为初中生处于青春期,心理比较敏感,这一阶段学生很容易因为社会的舆论现象出现自身思想上的变化,严重的还会导致学生的心理和行为出现极大的反差,教师在实际的教育过程中,要对于原本成绩相对比较稳定的学生,如果出现成绩的严重下滑,就要有意识地观察学生,了解学生的心理变化,及时地与学生进行沟通和交流,能够进一步培养师生之间的情感,帮助学生解决学生的困难以及生活中的难题,面对出现心理问题或者是其他问题的学生,教师要有耐心,像朋友一样听取学生的想法,帮助学生,充分鼓励学生树立自信,从而能够提升自己的学习成绩[3],这样的情感教育方式在德育教育的工作中具有重要的作用,不仅能够加强学生的德育教育,还能够提升学生的学习成绩。

2.3加强对班主任教育管理工作的认识

要想提高班主任教育管理工作的有效性,首先就要能够加强对实际班主任管理工作的认识,能够改进和完善初中生的管理制度和体系,制定完整并且符合学生的实际发展特点的教育和管理计划,在各个课程的教学当中充分挖掘教材的内容,强化班主任的教育。另一方面,还要制定科学并且规范的评价制度,用系统的方法、发展的观点以及激励的措施来评价学生的各方面发展情况,要明确班主任的管理工作对于学生发展的重要性,可以通过开班会等形式来指导学生进行实际的各方面的教育,建“校园广播站”,建宣传栏、读报栏、文化走廊、文明行为规范用语标志牌,选用贴近学生生活的作品, 培养学生自我教育的能力。

三 总结

综上所述,青少年是一个国家的未来,初中阶段是学生成长和发展的重要阶段,对于农村的学生来说,他们的条件相对比较差,学生处于青春期,叛逆心理也比较严重,因此在实际的教育过程中班主任就更应该注重对其进行良好培养和教育,虽然在实际的班主任管理工作中还存在一定的问题,这就需要学校和班主任教师可以制定积极有效地措施来缓解这些问题,从而对学生进行有针对性地教育,更好地促进学生的发展,不仅提高学生的学习成绩,还可以让学生的综合素质得到提升,不断地推动我国农村初中教育的发展。

参考文献:

[1]刘为粉.强化农村初中班主任管理工作的方案研究[J].才智,2018(15):109.

[2]苟满川,王秀山.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部(下旬.理论版),2012(Z2):193+198.

[3]蓝炳云.农村初中班主任班级管理工作浅谈[J].才智,2012(13):93.

作者简介:丁亚红,女(1975.12)湖北省咸宁市人,汉族,本科,中教一级,就职于湖北省崇阳县路口镇路口中学,方向:语文教学和班主任研究

曾佑方,男(1972.12) 湖北省咸宁市人,汉族,专科,中教一级,就职于湖北省崇阳县路口镇路口中学,方向:数学教育和班主任研究

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