县域特殊教育精准化送教模式的实践与研究

县域特殊教育精准化送教模式的实践与研究

黄陆军

广西崇左市江州区特殊教育学校 532200

摘要：关于送教上门的认识，目前普遍认为其是针对适龄残疾儿童由于自身原因、家庭原因等无法进入到课堂当中接受学习的一种教学方法。为此针对县域特殊教育精准化送教模式的创建过程中，我们可以从精准确定送教对象、精准选择送教内容以及采取多方配合送教等策略出发具体进行实践。

关键词：县域；特殊教育；精准化送教；实践

近年来我国教育部明确提出需要针对特殊教育采取送教上门的策略。县教育行政部门需要积极对特殊教育学校、普通学校等相关教育资源进行有效安排，确保使得那些无法入校就读的残疾儿童能够接受到良好的送教上门服务，同时将这部分儿童纳入到学籍管理当中。县域特殊教育精准化送教模式的构建需要充分从实践当中不断积累经验，形成理论，进而为今后工作的开展提供指导和借鉴。

一、精准确定送教对象

之所以采取送教上门通常是因为适龄儿童存在着自身、家庭等原因无法进入到课堂进行学习。所以送教上门想要做到精准化，最大化节省人力资源、财力资源，就必须首先对送教对象进行精准确定。

1.摸底县域范围内的儿童

单纯依靠学校想要掌握区域内所有的适龄残疾儿童显然存在着一定的难度。所以应当教育部门、民政部门、卫生部门、残联等能够通力合作，从各方面对区域内适龄残疾儿童基本信息进行收集，之后通过教师进行逐一的核实。核实之后能够进入学校学习的，可以选择到校学习，要求能够积极和家长进行沟通，帮助孩子能够进入到校园和课堂。对于因为各种原因无法进入学校的，需要将他们定位送教对象，办好学籍并保障他们享受相应的受教育权利。

2.评估区域内的送教对象

送教对象确定之后，需要做好评估，对孩子具体信息进行掌握，为针对性送教奠定条件。所以针对每个孩子需要采取细致评估，这将会成为今后送教效果评估的重要参考。评估对象过程中需要全面进行，评估方式可以采取访谈、观察以及测试等。最大程度保证评估的准确性。

二、精准选择送教内容

送教上门和普通课堂教学有着区别，不存在课表、固定教学设备、固定时序进度等，同时送教对象多为残疾程度严重的学生，因此送教教师面临较大困难。为此，精准选择送教内容就很关键。

1.科学设置学期送教计划

送教之前综合评估是重要依据，由此教师对送教整个目标进行科学设置。包括送教内容、时间等。在送教过程中需要保证内容的连贯性、衔接性，不能够过于随意，这样使得孩子难以进行有效消化，如果间隔时间太短不利于孩子对知识的内化，如果间隔时间太长，儿童容易忘记较多，导致学习兴趣下降。

2.充分做好送教前的准备

基于计划进行送教，要求教师在每次送教之前，应当对送教对象的实际情况进行了解，从而合理安排课程。同时对可能出现的情况应当做好一定的预案。之后通过送教小组采取集体备课的方式，这样可以保证送教能够有序进行，不会做无准备之事情

3.注重多元化的送教内容

通常被送教学生存在着多元化的需求，既有文化知识需求，也有心理、体能、感觉训练等方面的需求。同时送教不单单针对儿童，也是针对家长的送教。由于送教存在着时间短的特点，下次送教有着几天或一周的间隔，因此单纯依靠教师难以达到良好效果，为此需要家长的协助。教师需要向家长交代相关的后续事宜，确保送教效果能够发挥持续作用。

三、采取多方配合送教

县域特殊教育精准化送教模式的实现不可能仅仅依靠教师实现，所以需要多方的共同参与。

1.尽可能获得职能部门支持

目前送教上门工作主要负责人是学校的教师。想要实现送教质量的提升，离不开政府职能部门的相关支持，包括人力支持和财力支持。如针对送教人员可以采取调配措施，实施一定的工作补助，报销往返车旅费等等。再有特殊教育的对象往往需要进行康复训练，此时需要一定的训练器材，而政府职能部门可以给予一定的补贴。

2.确保送教教师的优质化

通过送教实践发现一些教师认为儿童拒绝送教是属于家长的事情，一些教师则认为送教花费钱不说效果也不理想，一些教师提出在送教过程中家长缺乏配合，热情不高，还有一些教师因为受到一些委屈而直接放弃送教。所以基于以上问题，应当尽可能选择优质的教师资源，教师需要具有吃苦耐劳、品德优秀、业务专业等素质。再有还需要加强对教师思想的教育，使得教师能够将送教视为人生的一个重要经历。

3.注重送教家长的思想提升

送教上门是不是可以取得理想的效果，家长配合程度也很关键。由于送教对象以农村为主，这些家长存在着文化水平偏低、意识不强、家庭经济条件不好等问题。因此他们认为孩子能够生活好就行，没必要读书。甚至一些家长直接对送教上门采取拒绝方式。为此需要积极能够和家长进行沟通，提高家长的思想水平，使得家长能够意识到孩子教育的重要性，进而积极配合工作。

四、结语

在针对重度残疾儿童的教育方面，送教上门是非常重要的形式。当前在县域特殊教育精准化送教模式建设方面，需要注重对教师、家长思想意识的培养，使得他们能够意识到送教服务的重要性和作用，从而积极配合送教上门精准化开展，为重度残疾儿童的生活和成长创造良好的基础。

参考文献：

[1]范彩娟. 渭源县重度残疾儿童送教上门的实践与思考[J]. 考试周刊, 2018, 000(036):14.

[2]蒙芳. 构建县级特殊教育精准化送教模式的实践与探究[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(006):388.