千里之行始于足下 ,小组建设贵在坚持
福建省三明市宁化县第二实验小学 福建 三明 365400
内容摘要：1.如何划分学习小组。2.如何进行小组管理。3.如何进行小组建设培训。4.如何进行学习小组评价。
关键词: 分组 管理 培训 评价
“风可以吹起一张大白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”可见激活学生学习的内驱力非常重要。在学导用课堂中合作学习成效如何，是由小组建设的优劣决定的。
“学导用”课堂的核心是搞好小组建设。小组建设搞好了，课堂才能更活跃，也才能达到高效。“学导用”课堂中的小组建设可以从以下几方面来完成：1、如何划分学习小组2、如何进行小组管理。3、如何进行小组建设培训4、如何进行学习小组评价。
一、如何划分学习小组
1.小组组建的基本原则
⑴组间同质。其体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础。
⑵组内异质。其为互助合作创造了很好的条件。
⑶同质结对。是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”。
⑷异质帮扶。体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。
2.分组的方法
⑴男女比例分配要适中。⑵学生性格搭配要互补。⑶好中差交错结合。⑷阶段性随机调整。
采用以上方法进行小组成员的搭配，其实归根结底就是一种互补式的组合。尽量做到每个小组各方面能力均衡。这样就构成了强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组。一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。
建立了合作学习小组后，要明确小组中每一个成员的责任，要有“一荣俱荣，共同促进”的团结意识。要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人进步的义务，总之孩子们在学校的所有表现都是拴在一起的。例如学习、卫生、纪律等。组内分工落实后，教师应引导学生懂得“分工不分家”的道理，对每一个同学所担任的角色可根据教学情况定期作适当的调整或轮换，以增强学生的责任感和学习的积极性。
一个小组核心就是组长。组长是一个小组学习活动的组织者，是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。为了让小组更好地发挥好作用，就必须要加强对小组长及全体组员有一个全面的管理。
二、如何进行小组管理
1.形成初步的小组文化 。⑴组名 ⑵口号⑶组规
让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号要有特色。这是小组内的第一次合作，通过小组内所有成员的共同商议，有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。如彩虹小组、雷神小组。口号是：七色彩虹，气贯长虹；雷神雷神，我们真神等，总之根据学生喜好就行，老师要加以肯定。
2.选举组委，各尽其能
每个小组设一名组长和一名副组长，同时还设有记录员、检查员。
⑴组长:组长是小组的核心，是老师的得力小助手和代言人。组长主抓组员学习上的问题，负责与老师沟通反馈本组出现的问题。实践告诉我们，选一名成绩好、有能力、有爱心、有耐心、有责任心、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协作、合作等工作至关重要。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。
⑵副组长：副组长分别管纪律和卫生，
⑶记录员：记录员负责记录组员每天所得的奖惩分数，将当天的小组情况登记在小组统分表上。
⑷检查员：检查员可以随时检查记录员的统分情况，检查其是否违规操作。
总之组员们必须各负其责，根据一周的统分合计，评选出每周的优秀组员，对需要改进的组员提出意见，并对组内当周情况进行反思。
三、如何进行小组建设培训
小组建立起来了,并不代表小组建设就搞好了。因为小组建设搞得好不好，关键在培训，组长和组员的培训这是一个长期而又真正体现学导用的过程。我们要一步一步耐心地先交给他们方法,花时间细心地对他们进行培训,磨刀不误砍柴工,起步顺利了,一切就是水到渠成了。在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，对小组长的培训是最重要的。
1.对组长的培训
⑴定时开会
小组长会议可以每个月进行一次。通过开会与组长进行沟通交流，了解孩子们的表现。
①明确责任，加强竞争
要求组长有责任心，在组里倡导“一人不会，全体帮忙”“一人犯错，全组受罚”的思想。建立起小组的凝聚力 ，培养起孩子的小组自豪感和归属感,这对竞争意识和合作意识的培养无疑起着不小的作用。
②训练能力，灵活运用
培养小组长合理分工的能力；培养小组长的学习能力；培养小组长与组员沟通的能力等。教给他对组员进行合理而简单的分工，不同层次的问题指定不同水平的学生回答。教给组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场现象时组长应带头先发言起表率作用。
⑵不定时开会，通过沟通与交流了解组员的动态。
2.对副组长的培训。
3.对记录员的培训。
指导记录员检查组员的作业，如何按评分标准给组员的前置作业和家庭作业打分，如何给组员课堂表现计分等。
4.对检查员的培训。
5.对全班同学的培训。⑴培养团结协作意识。 ⑵培养互帮互助意识。 ⑶培养认真倾听习惯。 ⑷培养质疑对抗习惯。 ⑸培养良好守纪习惯。 ⑹培养互相监督意识。
只有通过一系列的培训，孩子们才能真正明确自己的职责，了解小组的意义，从而让小组合作学习顺利地开展起来。
在平时教师的示范作用也可以起到重要的作用。例如调动组员参与的积极性，总结经验谈收获等。各方面可以先给学生作出一定的示范，让大家们去模仿、去实践，然后再引导他们从单纯的模仿上升到有意识有创新的实践。
㈣如何进行学习小组评价
1.坚持公平、公正、公开的原则，鼓励竞争，促进发展，对小组建设过程要持之以恒，不断完善。
2.健全小组评价内容。⑴作业表现：课前准备情况、作业完成情况。⑵课堂表现: 课堂纪律、课堂发言、展示情况。
3.表彰。可以评选周、月、学期优秀小组等小组表彰；也可以颁发进步奖、发言小专家、质疑小能手、智多星等个人奖励；还可以进行口头表扬、鼓掌祝贺、介绍成功经验 、物质奖励 、短信表彰等。
每一个学习小组就是班级的缩影，总之，小组建设工作，是一个循序渐进的过程，证所谓千里之行始于足下,小组建设贵在坚持。
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