浅谈素质教育与教养环境

浅谈素质教育与教养环境

董卫国

北京市正德学校 102211

素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德建设、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康发展，这也是教育界大力提倡的。素质教育看似与应试教育相对立，但也绝非完全对立，因为应考能力也是素质教育的一部分。

全国各省市多数还是应试教育，应试教育其实就是一种填鸭式教育，是指灌输式教育，由原苏联教育家伊·安·凯洛夫发明。填鸭，指在鸭子生长的某个阶段，按时把做成长条的饲料从鸭嘴填进去，使鸭子快速增加重量。这种教育的弊端忽视了人的全能发展，只注重应考能力的提高，考高分就能上好大学。更多的学生被培养成了考试机器。所以，素质教育就显得尤为重要，国家就这种现象推出了素质教育政策，那么无疑这是看到了教育的弊端，展望了教育的美好未来，就此抛出了一颗教育的关键性棋子。

素质教育包括教育的方方面面，注重素质教育是全民参与的事情，就说其中的素养，表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德标准。 辞典上说：礼貌是指言语动作谦恭的表现；教养是指一般文化和品德的修养。 详细释义 “教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度，特别指出，人若没有教养，便是家长老师的失职。

学生的素质教育和教养环境有很大关系，古时候有《孟母三迁》故事这里提醒家长，在孩子成长过程中，家庭的教养环境的重要性，有句成语“近硃者赤近墨者黑”，学校的教养环境集团化教学，模式化教学，千篇一律的复制，无疑成了一种模式的孵化器，这种教育环境是不利于素质教育的，不科学也不利于教育多样化的发展。提倡有教无类的教养方式。社会教养环境《论语》有云：不学礼，无以立。其意在指明不学礼仪、不懂礼貌、缺少教养，就无法立足于当下社会。然而随着时间的推移，社会不断发展，我国正处于转型期，社风浮躁，自私自利等缺少教养的现象屡见报端。这不仅会让国民形象大打折扣，更会让国家发展缺少与硬实力相媲美的软支撑。因此，文明社会的发展历程中，提升素养就显得更重要了。

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

其实我认为教育就是教养素质在人成长过成中传承。育和养是对身体健康的养育过成。其中教养环境包括的面很广家庭的，学校的，社会的，自然界的方方面面。教养环境对人一生影响很大。一个人的世界观形成对教养环境的依赖性可想而知。我国教育界提倡素质教育多年，学生顶不住压力跳楼自杀的，学习成绩很好生活不能自理的，无情的杀害父母的，为了金钱出卖色相的，这现象都是扭曲的教养环境造成的，目前就家长而言让孩子不输在起跑线上，从幼儿园就开始了各种报班补习，学习，学习，学习，成绩好上好大学，出来找好工作。所以补习班就像雨后春笋一样生机勃勃。名校名师辈出，择校热，学区房，托关系，条子生，票子生，进入名校镀金搞的文凭。这样的教养环境怎么能出人才，钱学森之问发人深省。国内多少年了出了几个大师呢？教养环境尤为重要。素质教育，爱国教育，应试教育，都不如搞好教育生态环境，教养环境好了才会人才辈出。

教养环境从家庭教育，学校教育，社会教育，自然教育是互相依托，互相渗透，相辅相成的。人格基础建立主要取决于家庭教养。影响家庭教养环境的主要因素包括社区渗透、家庭成员的行为及其关联人的价值取向。家庭教育的教养环境但对孩子一生都有影响。

父母的行为价值取向是孩子学习的榜样，往往的父母的一个好的行为，人文素养直接作用于孩子本身，言传不如身教。学校教育环境是知识的传承、对事物的看法、世界观的形成是致关重要的，教养出人才，因为人格基础是通过行为感知建立的，并非通过说教手段完成。教育近亲繁殖往往成为基础教育的败笔。在教育近亲繁殖体系中，模式近亲繁殖是误导学术风格的有效手段。诸如“集团化”、“规模化”、“新课标”等等，不胜枚举。统一化，模式化的教养环境，教育出来的孩子思想禁固，故步自封，现在有的大学生不就是这样吗，拿个文凭去找工作张口要月薪几万，社会教育环境是更重要的一环，影响着每一个人，我们中华几千年的文化积淀留给我们的好东西简直太多了，要发扬和传承才好。

张宝安教授指导，唐琳老师一并致谢!