探索创名校背景下学校 中层干部队伍建设有效途径

ads

探索创名校背景下学校 中层干部队伍建设有效途径

郑建洪

金华市金东区第二实验小学 321000

【摘要】在学校创建一流名校背景下,处于核心位置,工作的集合点,工作关系的集中点,工作矛盾的聚焦点的小学中层干部队伍建设尤显重要。笔者本着提高中层干部队伍建设,形成一支先锋队,增强中坚力量的目标,采用专兼结合、中青结合、能位结合的办法,制定各项行之有效的途径,以确保中层干部能力与素质的不断提升,为学校的可持续发展,创建一流名校提供源源不断的管理型干部,为早日实现一流名校奠定坚实的基础。

【关键词】 创建名校;中层干部建设;有效途径

金东区重点工程——金东区第二实验小学新校区2020年6月顺利竣工并着手搬迁,具有健全时尚的教育设施。笔者作为学校校长根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,站在高质量发展的高度,打造一流名校,助力学在金东品牌建设,争取三年上台阶,五年变名校,八年成一流。中层干部在中小学管理中处于核心位置,其业务常常成为中小学工作的集合点、工作关系的集中点、工作矛盾的聚焦点,起着上呈下达的中间桥梁作用。中层干部的成长直接关系到中小学发展的前途和希望,直接关系到成为名校的时长。

目前中层干部队伍良莠不齐,有的中层干部不思进取,墨守成规,安于现状,固步自封,缺乏开拓创新精神,缺少责任担当意识,缺失为学生服务精神,欠缺决策执行力,跟不上时代的步伐,跟不上学校高速发展的步伐。创建名校背景下,中层干部队伍建设必须摆上议事日程。笔者尝试探索创建名校背景下中层干部队伍建设的有效途径——

一、专兼结合,扩大中层建设

党的十八大报告指出:“优化队伍配备和干部队伍结构,注重从基层一线选拔干部,拓展社会优秀人才进入党政干部队伍建设。”为学校选人用人机制,推动中层干部队伍建设提供了依据。

针对现任的中层干部现状,挑选一批有很强的工作能力、执行力的老师充实到中层,“课程开发中心”就是个例子,为了深化教育改革,提高教育教学质量,推动学校发展,由分管教学任务的副校长牵头,联合教务处,成员首席教师制,即由语文、数学、体艺首席教师一起组成团队,开发课程,协助教务处工作。具体分工看个人能力,语文首席教师个人师资过硬,创新意识强,策划有前瞻性,执行力一流,工作业务能力强,负责教科研工作、心理健康工作。校长办公室补充具有大型活动组织经历、执行力强的蒋老师,写作水平好的俞老师,协助办公室主任工作。

一人多岗,专兼结合,交叉任职,扩大中层建设,使成员了解学校定位,发挥主人翁意识,增强责任感,服务意识,奉献精神;提高理解力,提升策划力,提增执行力,提振反馈力,使规定程序不缺,执行程序不偏,履行程序不错。

二、中青结合,培养后备力量

本着提高素质,优化结构,改进作风,增强团结的工作思路,建设学习型组织、创新型团队、实干型集体、廉洁型班子为目标,中层干部进行老中青结合,原则上46岁以上不超过30%,一级教师职称不少于80%,进行传帮带,让青年迅速成长,必要时挑起重担,顺利完成交接工作,避免青黄不接、女教师二胎使岗位人员空缺现象发生,学校各个部门设置干事一职,进行学习、干事,参与相关工作,培养岗位认知力、深刻洞察力、全面协调力。

同时,学校成立“青年文明号工作领导小组”,由校长负责,校级领导组成创建工作领导小组,下设创建办,由政教处连同35周岁以下历届优秀毕业生组成。领导小组的成立加强了对活动的统一指导,促进活动的有效性,促使青年教师的成长成才,树一流教师形象,创一流工作业绩,为培养后备中层干部力量打下坚实基础。

三、能位结合,增强中坚力量

为实现因人施用,用其所长,实现人和事、能和位的最佳组合,学校制定相关中层干部培养机制,考核机制,选拔机制,激励机制。一系列制度增强中层干部队伍建设,以确保中层干部要具备持续学习和创新的热情、高度的执行力和资源整合能力、有效的授权能力以及较强的人际关系处理能力等。

新学校事多校园大,但老师少,为了加快学校发展,实现创建名校目标,笔者在原来是“外塑形象,内强素质”的1.0管理版,提升到如今“全员参与,精准管理”的2.0管理版的思路。在提拔中层干部之前,先把优秀的教师安排在各个岗位兼任一项行政工作,如现在每个处室的干事一职,如果做的好的就可以提拔为中层干部。如2年前的总务干事,今年7月初在中层干部竞聘中就以全票当选总务处副主任。任职的中层干部,学校分工明确,实行目标考核,充分授权,鼓励创新,强化规矩意识,要求把复杂问题简单化,达到管理的科学现代化,实行中层干部“晒拼创”活动。

考虑到一些参与中层干部选拔的教师会有思想松懈的情况发生,学校规定决定给中层干部试用期为 1 年,同时制订相应的“能上能下”考核制度,使中层干部“能者上,平者让,庸者下”。将中层干部队伍建设与法治接轨,体现公平公正的原则,细化、量化中层干部履行职责的标准,增强科学性、针对性和可操作性。实现由“人治”到“法治”的转变,用制度规范约束,避免随意性和人为因素的影响。同时,学校研究制订调整不称职中层干部工作实施办法,完善中层干部“能上能下”的各项配套措施,解除“庸者下”中层干部的后顾之忧,即根据他们个人的情况和工作需要,再重新安排合适的工作,实现能位结合,切实增强中坚力量。

中层干部是学校建设的一支中坚力量,对推动学校改革和发展具有举足轻重的作用。为此,加强中层干部队伍建设意义重大。学校本着创建一支精良的中层干部的原则,采用专兼结合、中青结合、能位结合的办法,制定各项行之有效的对策,以确保中层干部能力与素质的不断提升,为学校的可持续发展,创建一流名校提供源源不断的管理型干部。

 

参考文献:

【1】胡锦涛 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会而奋斗[N] 人民日报 2010-11-9(3)

【2】智夫勤 学校中层干部必备的的四种能力[Z] 《个人图书馆》网页2014-07-09

【3】小河水手 我的工作 如何做一名学校中层干部[Z] 《个人图书馆》网页 2013-11-12

【4】金铁城 浅议加强中小学中层干部选拔培养机制的建设[Z] 中国知网

【5】宋玉辉,莫坷,张瑞 新时期高校中层干部队伍建设的实践与思考_以桂林理工大学为例[J] 广西青年干部学院学报 2015-08-15

本站部分资源来自网络,如有侵权请联系删除!点击联系

发表评论

登录后才能评论