启发思维人本教学—谈初中心理健康教育教学

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启发思维人本教学—谈初中心理健康教育教学

张译升

平果市北京师范大学平果附校

摘要:新课改下,以人为本的学生观越来越重要,初中教学更要注重人本教学。初中生正值青春期,对待社会生活开始有了自己的观点和看法;然而初中生的身心发展仍处于塑造阶段,性格特点和价值选择容易受到外界的影响。关注初中生的心理健康问题,对初中生进行心理健康教育成为大势所趋。新课程改革秉承以人为本的教学理念,从身心各方面关注学生的健康发展。同学们要在这个时候把基础打的牢牢的,为将来的学习奠定一个良好的知识储备技能。当然在这个时期,学习知识固然重要,最主要的是要培养学生的心理健康教育,然后是知识教育的发展,一定要抓住学生心理健康这一点。但在现实教学里,心理健康教育仍然会出现一些问题,那么在初中教学中怎么渗透心理健康教育呢?本文对这一问题提出了一些思考和建议,希望初中心理健康教育有一定的帮助。为教育事业做出一些贡献。

关键词:人本教学;初中教学,心理健康教育;思考与建议

引言

在初中阶段渗透心理健康教育对于学生来说是非常有助于自身发展的。在初中阶段进行重点培养,初中作为学生学习阶段最基础、最关键的时期。在初中教学中,学生学习的知识会有一定的难度,有些同学学习比较困难,对学习不感兴趣。所以要对学生进行心理健康的教育教学,既可以提高对知识的理解,又可以促进对心理健康教育的贯彻,初中阶段的学生们对于事物认识还不全面,在处理一件事情上缺乏判断是非的能力,但是如果在心里方面加以正确引导,那么学生的思维方式和处理方法就会有一定的改变。

一、初中教学中渗透心理健康教育的必要

在初中阶段,教师对学生的影响力很大,初中时期的学生的对世界的认识还不全面,不懂得怎么去表达自己的想法。除了家长之外教师是他们接触时间最长的人,他们会像教师学习。教师不仅传授知识,更在教导学生的方式上有些其他的方法与认识。随着教育事业的不断发展与完善,对教育方面提出了更高的要求。不仅在知识教育上,更是在心理健康方面加强引导。所以在初中教学中渗透心理健康教育,可以缓解学生的心理压力,让学生能够接受,提高学习效果。

二、初中教学中渗透心理健康教育的策略

(一)启发思维,改变传统教学形式

随着我国教育事业的不断完善与发展,心理健康教育已经受到了学生、教师、家长以及教育部门的全面重视。经过当代教育的改革与创新,相关部门对于初中教材的编制,已经慢慢的开始将教材内容更加合理地融入多媒体教学中。添加了新鲜的教学因素,在一定程度上提高了学生的学习兴趣。教师们可以借助多媒体,打造生动有趣的教学情景,提高学生学习的乐趣,减轻学生学习的心理负担,让同学觉得学习其实并没能那么困难,能够让学生在快乐的基础上学习。学生们在课堂上可能会有疑问,由于胆小害怕,不敢向教师进行提问,这就在一定程度上造成了问题遗留现象,从而导致学习成绩的下降。这其实也是学生心理作用下的影响,教师要努力提升学生提问问题的积极性,激发学习兴趣,从而更好地掌握知识,可以充分的应用到生活中。

(二)人本教学,发挥学生主体作用

在整个学习过程中,教师其实是一个指导的身份,学生是课堂主体。学生占整个学习过程的百分之九十。教师则占整个学习过程的百分之十。如果没有这百分之九十,那么教师的引导是没有作用的。如果没有这百分之十,那么学生的学习方式是没有效果的。最重要的是学生发挥主体作用,在初中教学中教师要经常性的带动学生、告诉学生,课堂的主题是他们,要让他们融入到课堂中,久而久之,学生的心里就会认可这个想法,对于学生来说有很大的帮助。教师不能在课上一直输出,不能对某个知识点进行长篇大论的讲解,而是针对某个知识点进行知识讲解,引导同学们不同的解题方法、解题思路等。这在一定程度上不仅提高了学生们的学习成绩,更提高了学生们自主学习的能力。掌握知识,需要清楚的思维逻辑以及一定的解题技巧和方法。发挥学生主体地位,极大地提高了同学对一件事情具有多面性的独立思考,使得学生们自主发现问题,并会及时与教师进行沟通。对于学生来说,保持卷面上的成绩优秀是有必要的。但是学习目的不只有一个,最重要的学习目的是为了将所学的知识可以更好的应用于生活,去发现生活中的。

三、心理健康教育对初中教学的帮助

(一)心理健康教育,促进同学高效学习

很多家长觉得在物质上满足孩子就是对他们好,但最好的教育就是来自父母的关心。由于工作等因素,家长缺乏与孩子沟通,导致孩子在生活中遇到的问题不能得到及时的交流,在心理健康上缺少了教育,教师在日常学习中主要抓成绩,因为面临着升初中的考试,所以更要促使学生们学习成绩的提高。但是这样过于注重成绩会导致学生学习心态崩塌,学习效率降低,再加上逆反心理的作用,学生更不能进行良好的教学环境,还会引发更多的问题。在教学过程中渗透心理健康教育,会适当的减少一些学生的逆反心理。初中阶段的学生们对于事物认识比较片面,在只有身心得到健康发展,才会提升学习效率。

(二)心理健康教育,促进学生身心健康

学习不是一蹴而就的,学生们对每科的学习都需要慢慢的积累。学习成绩也是需要日积月累进步。因此,教师在引导学生们对学习成绩上要有正确的认识,要一步一个脚印的稳步前进,以优等生带动劣等生,创建小组互助合作,从而促进班级成绩的全面提高,也促使着每个学生的责任心增强。一方面,面对学生们的学习成绩要一视同仁,不能因为学生的优异成绩而特殊照顾,更不能因为学生成绩的落后而忽略其发展。以免对学生心理产生影响。另一方面,应积极与学生们进行定期谈话,心理教育在短时间内的成效是不明显的,只有坚持心理健康教育,大力推动教育创新,才能更好的促进学生身心健康的发展。

结论

心理健康教育对学生初中生来说很重要,因为他们还面临着高考的压力。教师如果能够在教学过程中考虑到心理健康教育的渗透,那么教育工作一定会有成效;如果家长能在日常生活中多关注孩子的心理健康,多和孩子交流,知道孩子内心的想法。在他们遇见问题是及时沟通和安慰,缓解心理负担。初中阶段是学生们成长的初级阶段,因此,无论是家长还是教师,都不能忽略孩子的成长过程,心理健康教育在教学中的提出对学生来说是件好事,学生应该积极地、更加有热情地去接受心理健康教育,在初中教学中渗透心理健康教育,缓解学生的学习压力,提高学习效率,促进全面发展。

参考文献

  1. 陈翠珍, 赵萍. 启发思维人本教学——谈初中心理健康教育教学[J]. 基础教育课程, 2015(4):42-42.

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