现代信息技术下高校声乐教学研究

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现代信息技术下高校声乐教学研究

邵志伟

广东省技术师范大学 广东省广州市 510665

摘要:目前,我国的教育在不断改革完善,声乐教学是一种相对抽象的教学活动,是直接和表演对象产生关联与生成共鸣的艺术表现形式,要降低声乐教学难度,培养优秀声乐人才,就要把变革声乐教学方法作为重点。伴随着高校音乐教育改革的深入,一系列的教育改革行动影响了高校声乐教学,给声乐教学的创新调整带来了启发,同时也为教师提出了更多的新思路。将现代信息技术应用到高校声乐教学已经成为了扩展教学内容、拓展教学平台以及提升教学质量的途径,也越来越得到教师的重视。高校声乐教学需要在改革创新中加强和现代信息技术的整合力度,挖掘现代科技的独特优势,培养学生声乐素质。

关键词:现代信息技术;高校;声乐教学;方法

引言

作为大学音乐教学重要组成部分,大学声乐课程能够培养学生艺术鉴赏能力,提高学生审美水平。在人们生活水平不断提高的同时,对音乐的需求也逐渐凸显出来,很多学生也开始倾向于学习声乐类课程,使得自身综合素养得到提升,进而实现自身的全面发展。此种情况下,对高校声乐教学提出了较高的要求,但是,从现阶段我国高校声乐教学实际情况来看,还存在诸多问题,需要教师从学生实际情况出发,不断调整教学内容和方法,积极创新教学策略,从而实现提高声乐课程教学质量的目的。因此,本文对高校声乐教学改革发展的新思路进行研究,具有重要意义。

1高校开展声乐教学情况

在声乐教学的过程中,采用启发式的教学方式,可以让学生通过课堂的学习拉近和教师之间的关系,从而明确教学和自学的关系。教师要以提高高校学生的声乐水平为主要目标,通过启发的教学方式,让学生进行主动思考,培养学生在声乐方面的学习和创作能力。通过对周边高校声乐课堂的调查结果分析,当前高校在声乐教学的过程中,大部分学校都没有采用启发式的教学方式,因为高校声乐教师在学习的过程中受到的是传统教学方式,在开展声乐教学过程中,教学理念也以传统教学方式为主。从对学生开展的调查可知,由于学生在上课过程中接触到的是被动学习的教学方式,所以,在学习过程中,学生缺乏对知识的探索精神和学习兴趣。在高校开展声乐教学的过程中,由于教师采用的是以讲解教材为主要授课方式的教育学理念,重视学生音乐理论的学习,忽略对学生创造能力的培养,偏离了开展音乐教育的初衷。在声乐教学的过程中,教师应该起到引导学生思考的作用,但是,在当前教学过程中,教师并没有培养学生的独立思考能力,学生在课堂中学到的知识只是教师理解的音乐知识,没有学生独特的见解。另外,在当前的教材课程安排上,教材内容局限在对经典作品解析和演唱技巧传授的范围内,在这样的教学模式下,学生的创造力得不到展现,导致学生的创造思维固化。所以,在教学的过程中,采用启发式教学的方法能改善传统教学模式中的不足,在当前的音乐发展环境下,培养出专业能力出众的音乐人才。

2现代信息技术应用于高校声乐教学的策略

2.1应用现代信息技术做好声乐教学准备

在高校声乐教学中,为保证教学质量,增强声乐课堂的吸引力,教师首先需要把做好课前准备工作作为基础。在以往的声乐教学当中,教师在声乐教学时虽然会做一定的准备工作,事先了解音乐作品的光盘以及文字资料,但是从中获得的信息是非常少的,特别是在涉及较为冷门的音乐作品时,常常不能够捕捉丰富的信息,导致准备工作流于形式,影响备课质量。对此,教师可以运用现代信息技术收集准备资料,获得以往不能够利用常规途径获取的信息,甚至还可以得到大量和发音、不同歌唱版本等有关的多元信息。在现代信息技术的支持之下,教师还可以在教学准备工作当中事先制作教学视频,然后把视频上传到网络学习平台,供学生自主学习,让学生能够做好充分的准备工作,指导学生感悟声乐学习的重点以及必要方法。当然,现代信息技术给学生带来的支持和保障作用也是不容忽视的,可以让学生做好学习上的准备,从而确保学习质量。学生在音乐学习的准备环节,除了要把握词曲含义之外,还需要了解创作背景与创作意图等信息,以便挖掘音乐作品的内涵与情感。学生可以基于网络平台获取丰富的信息,让自己的学习准备工作更加全面和深入。

2.2主动将声乐教学与其他唱法教学结合

由于以往形成的教学模式与教学流程过于单调,已经无法满足新时代下学生对于学习的多样需求,因而,这就对广大教师提出了要求,创新教学模式与教学方法大势所趋。但是考虑到美声唱法教学与传统教学的不同,校方可以提倡教师在完成教学任务的过程中将美声唱法教学与中国传统民族唱法教学以及流行歌曲唱法教学等包括在内的其他唱法教学相融合,利用举一反三的方式使得学生在美声唱法的学习过程中对此唱法的特征与优势进行全方位的了解。实际上,由于受到我国是个多民族国家,且因各个民族的民风文化与语言传统不尽相同等因素的影响,导致各个民族的歌曲风格与演唱方式都各具特色。在教学过程中,可以将美声唱法与我国传统民歌相融合,利用民族歌曲中特有的发声方式与习惯帮助学生延长嗓音的演唱寿命;将中西文化进行有机结合,从而激发学生们的学习兴趣与创造力。

2.3不断创新教学方法,激发学生的学习积极性

高校声乐教学的改革最终都要落实到实际课堂教学中,为了提高教学效率,激发学生的学习兴趣,声乐教师需要积极改变教学方法,提高学生的学习积极性,为培养学生音乐素养做好铺垫。随着现代教育教学的不断改革,教学方法有很多,如合作学习法、情景教学法、角色扮演法等。在实际声乐课堂教学中,教师可以从学生兴趣点出发,丰富声乐训练方法,以当下声乐发展现状为例,引导学生欣赏具有时代性的声乐作品,促使其感受到音乐对人的影响。在此过程中,教师要运用一定的教学方法对学生进行引导,使得学生在倾听声乐作品和学习演唱技巧之后进行充分讨论,将自己的所想所感表达出来,从而产生思想上的碰撞,在分享中加深学生对声乐作品以及知识的印象,提高学生的表达能力,增强学生学习声乐的自信心,激发学生的学习兴趣。此外,在选用教学方式方法时,教师需要了解学生的心理特征以及实际学习需求,然后结合学生的反馈,制定课堂教学内容,实现声乐教学的创新。

结语

在对当前的高校声乐教学进行分析后,发现不少高校仍旧运用传统声乐教学模式,教育理念较为陈旧,教学模式也较为单一,和学生学习需求的匹配度相对较低,更是无法满足社会对高素质声乐人才的要求。教师要积极引入现代化教学手段,通过现代信息技术的应用改变抽象化的声乐教学局面,引起学生强烈的学习共鸣,并在技术支持之下挖掘学生潜能,提高学生的学习技巧,保证学生的综合学习效果。教师在应用现代信息技术的过程中要不断提高自身的技术应用能力,树立终身学习观念,以便在信息技术应用指导中发挥应有作用。

参考文献

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