浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

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浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

冀翠玲

陕西省西安市凤景小学 710016

摘要:在我国不断发展进步的教育背景下,各个阶段的教育理论得到了进一步的优化与创新,尤其是小学教育,受到了国家和社会的重视。小学语文作为主要课程之一,涵盖有多领域的教学内容。小学语文教师在开展教学过程中,要注意控制各个环节所占教学时长的比例,重视培养学生的语文学习兴趣。在教学过程中,教师应当利用科学且创新的教学体系,在实际教学过程中,对教学方式进行创新和优化。

关键词:小学语文;课堂教学;激发兴趣

在学校和教师的不断探索下,越来越多的人注意到了现代教育对学生未来发展的积极影响。同样小学阶段的学生心智发育尚未成熟,因此教师应当抓住这一重要阶段,利用创新的教学方式,以提升每个学生对语文的学习兴趣为教学目的,通过不断的创新和尝试在小学语文课堂教学中开展优质教育。

一、通过自身趣味性,实现课前导入来发散学生语文思维

课前导入作为小学语文课堂教学的重要环节,充当了调动课堂氛围的必要角色,课文是在小学语文课本教材的每个单元中重要的学习内容,也是引导学生主动思考的载体。小学语文教师可以在讲授课文之前,可以制作一个微视频来为学生展开生动有趣的课前导入。在微视频中介绍这篇课文主要讲述的故事,或者是这篇文章的写作背景,以此来吸引学生的注意力,从而发散语文思维,更加融洽的参与到课堂教学中。例如教师在讲授《狼牙山五壮士》这篇课文时,可以在微视频制作中添加经典抗战电影《狼牙山五壮士》的节选,通过8-10分钟的视频了解到抗战英雄的英勇精神和爱国之情,从内心深处引发学生共鸣,产生对课文学习的探究欲。以这种方式来提升学生的学习兴趣,帮助学生更加高效的投入到课文学习中,培养他们主动探索语文知识的能力。

二、教师构建积极的教学情境,以激发学生的语文学习兴趣为目的

在小学语文教师应当以学生不同的需求为出发点,授课内容应当围绕课本教材内容,实现对教材文章的外在强化,加深学生对文章的理解,带领他们挖掘自己所学习的内容,巩固知识记忆的同时有所思考。教师应当构建一个积极的教学情境,以符合教学要求的教学素材为创设资源,以更加直观教学情境创设环节,将抽象的学习内容转换为更加适合学生理解的形式,帮助学生更加顺利的理解语文知识的主要内涵。教学情境的创设还可以充分激发学生对学习内容的探究欲,开阔视野的同时帮助他们发散语文思维能力,锻炼他们的交流能力。

例如小学语文教师在讲授《大自然的声音》一课时,可以为学生播放大自然原生态录音以及《动物世界》、《植物王国》等纪录片的节选内容,通过这种音频、视频导入的方法,帮助学生能够直接面对大自然,更加直观的感受课本文章中描绘的内容,并结合阅读内容去感悟大自然的美好之处,领域自然带给我们的幸福生活。通过这种营造教学情境的方式,可以带领学生去感受大自然的静谧之美,主动倾听自然的优美音律,让学生说出自己心目中的自然之美。运用这种方式可以帮助学生大大提高学习兴趣,从而主动从教材内容深处挖掘更多的语文知识。

三、融合学生的个人创作,积极开展课堂示范教学

语文学习兴趣是学生在学习语文知识过程中不断练成的,因此小学语文教师应该把培养学生学习兴趣作为开展课堂教学的重要任务之一。从调查中可以看出,语文学习兴趣不仅体现在教材文章阅读中,还渗透到了学生的个人写作里,写作是考核学生语文能力的环节之一,也是让很多学生头疼的内容,作文内容不新颖、写作时无话可说、内容描述过于重复等问题经常发生到他们的写作中。因此为了提升学生的语文文学习兴趣,教师可以结合教材内容为学生搜集创作材料,通过每日的学习和积累,帮助学生扩宽语文学习视野,加深对于语文学习的兴趣。例如在学习《漫画的启示》这一写作内容时,教师可以结合单元教学内容,找到适合学生写作的简单漫画在微课中展示,以启发学生思考为主要目的,为了帮助学生开拓思路,教师可以在每则漫画后加入自己的理解方向,从而指引学生学习并启发他们思考,然后鼓励学生自主创作,抒发自己的情感。

四、在教学过程中主动结合互联网平台和多媒体技术

随着现代科学技术的不断发展,多媒体教学方式成功融入了小学语文教学中,这些科学技术更加贴近学生的日常生活。同样网络信息化技术对学生的学习和生活有很大的帮助,不仅方便了教师教学工作,同时还辅助创设了丰富多样的活动环节来利于教师开展教学活动。从而吸引学生注意力,帮助学生用语文思维来提高学习兴趣。教师可以选择一个科学、合适的智能化平台中,在平台中统计学生学习情况,并充分利用平台中多种多样的学习板块,例如语文角、口语训练课堂、配音秀、朗读视频大放送等,教师应该充分运用这些学习板块。例如教师组织原文朗诵的活动,通过利用智能化平台中的录音板块,组织学生开展录音、配音活动。以这种方式让学生深入了解这篇文章所讲授的内容,同时在教学活动中帮助学生记忆教材内容,将课堂的主动权交给学生,以此来提升学生的学习兴趣。

结束语

教师应当结合时代教育背景,通过不断地学习和创新,构建适合学生学习的教学体系,主动掌握可以提升学生学习兴趣的教学策略。在开展小学语文教学的过程中,通过不同教学活动的创设,实现对不同环节的合理运用,有效提高语文的教学效率。

参考文献:

[1]杜海珍.浅谈小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].教育革新,2020(07):37.

[2]车平德.小学生语文学习兴趣及其培养的调查研究[J].才智,2020(18):120.

[3]亓东文.激发学生学习兴趣 优化小学语文课堂教学[J].中国农村教育,2019(30):85.

[4]王文敬.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国农村教育,2020(15):86-87.

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