浅谈如何在初中阶段提升学生的英语听说能力

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浅谈如何在初中阶段提升学生的英语听说能力

栾芳超

济南市莱芜张家洼中学 山东省济南市 271104

摘要:英语的教学目的不仅是学生能够精通英语语法和读懂英文内容,最重要的就是具备良好的语言素质和交际能力。毕竟,语言就是一门工具。我们学会它,就是为了使用它和别人正常地交流。进入初中阶段,学生的记忆能力和学习能力不断进步,教师应该抓住这个提升学生英语听说能力的关键时期,为学生设计英语教学计划。立足于实践,笔者认为教师应该从“对话训练”“情境训练”和“兴趣训练”三个方面入手来提升初中生的英语听说能力。

关键词:初中英语;听说能力;日常对话;情境训练

我国的英语教育由于注重应试教育,导致很多学生学了十几年英语还不能和外国人自由地进行交流。在英语课堂上,由于种种原因,学生主动开口说英语和用英语回答问题的人寥寥无几,在英语文章的阅读上不能流利地用正确的英语发音读完一整篇文章,他们甚至连一些简单的日常用语都不能听懂。这样的英语学习现状给我国的英语素质化教育带来了严重的困难,因此在初中的英语教学中,教师除了必要的英语语法讲解之外,最重要的就是思考各种英语教学方法培养学生的语言素质和交际能力。

一、开展日常用语教学,进行对话训练。中国学生在日常生活中比较害羞内敛,对于他们来说,让他们在公众面前唱一首歌或者表演一个节目是非常困难的,更别说让他们在公共场合使用自己不熟悉的语言与他人交流。因为他们害怕自己的英语发音或者不能用英语表达出自己想要说的话时受到嘲笑。正所谓:“万事开头难。”如果学生对一些复杂的、句式比较长的英语语句在记忆和使用上有困难时,可以先从日常生活中常用的简短句式开始记忆,进而在生活中和其他人交流时多多使用。比如,学生在班级里和同学聊天时,想要找一个话题,可以从最近看的电影、书籍开始进行沟通。例如,一个学生问:“What kind of movies do you like? I like science fiction movies best. Because the 3D special effects of science fiction movies can make people feel like they are there.”一个学生答:“My favorite movies are comedies. I think having fun at the movies is the most important thing.”除了这些日常对话,教师还给学生搜集许多非常简短的用语或者普及一些有趣的词组,像“face the music”是“承担自己行为的后果”地意思;“over the moon”是“高兴极了”的意思;“eat one's words”是“改正错话,收回前言”的意思。教师让学生在日常生活包括在课堂中积极与同学进行英语对话练习,开始训练时只要敢于张口就是最大的进步,然后再从简短用语和简单语句说起,用最简单的语言表达出想要说的意思,开始时不用注意速度,只需要完整的把英语语句表达清楚即可。

二、观看英语影视作品,进行情境训练。教师等到学生对日常生活中的英语语句运用自如时,就可以开展更进一步的训练内容。教师可以在网络上搜集能够对提升英语听说能力有帮助的欧美影视作品,通过多媒体设备在课堂上向学生进行片段式播放,一定要找只有英文字幕的版本。比如,教师可以在课堂上给学生播放《生活大爆炸》,首先在播放的过程中让学生仔细观看播放的影视片段,根据视频演员的英语台词和他的表情动作以及发生的故事背景,让学生概括出这个片段发生的故事内容。等到学生的英语听说水平在情境训练中有所提升时,教师可以不断提高难度,然后在视频播放时播放一段对话让学生进行实时翻译,采取“播一段,译一段”的方式,提升学生的听力水平。最后,教师在播放视频时就可以选择播放完全没有字幕的视频,让学生只根据听到的演员对话来判断出演员们说的每一句话的意思是什么。由于在外国影片中演员说英语的语速过快,教师从学生的听力能力出发,在播放视频时采取慢倍速播放,让学生能够拥有充足的反应时间来判断出视频中的英语台词是什么意思。教师通过英语视频进行情境训练,对学生的听力能力的提高会有很大的帮助。

三、实施英语表演活动,进行兴趣训练。为了提高初中生对英语语言的熟悉程度,教师除了在日常教学中让学生多说、多用英语,还可以让学生多进行有关英语的表演活动,比如排练英语话剧,把英语和戏剧进行结合,让学生在表演中感受到使用英语的乐趣,激发学生对英语口语的练习热情。学生在英语话剧的排练中一边表演一边进行英语口语的表达,这样有利于学生在情境的融入中对英语语句进行记忆,使学生在大脑积累英语语言变得更有效率。同时,学生在倾听原话剧的表演过程中,通过对英语台词的模仿,学生的英语发音会变得更加流利和优美,有利于培养学生的英语语感,使学生在有感情地英语朗读过程中强化了语感,提高了语言的运用能力。学生表演英语话剧,通过生动形象的表情神态和肢体动作,在轻松愉悦的环境中记忆并使用英语,极大地激发了学生的表演欲望。而教师还可以寻找机会让学生排练的英语话剧参加大型的表演比赛,让学生在竞争中使表演的英语话剧水平变得更加优秀,使学生在英语表演中获得成就感,增强学习英语口语的信心。

总而言之,教师想要在初中阶段提高学生的英语听说能力,一定要让学生在日常生活中对简单的英语语句多读、多记、多说,只要敢于开口,那就是迈向成功的第一步。在日常的课堂教学中,教师要为学生设计有关提升英语听说能力的实践训练内容,努力让学生在轻松的环境下加强英语理解和英语交际的练习,培养学生的英语听说能力。

参考文献:

[1]刘南江. 浅谈如何提高初中生英语听说能力[J]. 新一代(下半月), 2015, (09).

[2]王冬梅. 浅谈初中英语教学中如何提高学生的听说能力[J]. 校园英语, 2012.

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