浅谈中等职业教育生物学教学任务型教学应用
曲靖市麒麟职业技术学校
摘要：在多年的教育教学过程中笔者深刻的发现到，中等职业教育医学系、护理系等相关专业都必须要学习生物，因为生物工程学一直都是医学类的重要一门学科，所以说笔者认为一定要加强中等职业教育生物学的认知，特别是知识点的详细学习，只有这样才能促进中等职业教育生物学学的更好，学到家。
关键词：中职教育；生物学；创新设计；
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中职生物教学任务教学法的设定和要求
什么是任务型教学法呢？及时具体的设定一个相关的教学目标或者重难点，然后让学生去学习相关的知识点，把这个知识分组进行教学，学生为圈子，积极的开展相关的教学研究。中职生物学一直以来都是一个复杂的过程和教学，故此在笔者看来主要是会出现以下几个难点：首先，在中职教育过程中想要开展任务教学法就必须优先考虑学生的基础关，因为中等职业教育的学生大多数的基础知识都比较的薄弱，学习成绩，自律性等都不高，学生在面对学习的时候学习的兴趣非常的底下，大多数的学生对自己都不是太喜欢学习。故此，在笔者看来要想积极的开展生物工程教学的任务教学法，就必须的梳理好重难点，选择好知识点的难易程度，并且在选择知识点的时候一定要积极的适应学生的发展，设定的相关教学任务一定要适合学生，充分吸引的学生的学习兴趣，电动学生的主动性，发挥相关的教学积极性。教师在设定相关任务的时候满足一个要求就是循序渐进，给慢慢的增加难度系数，给学生一个完好的缓冲过程。其次，作为中等职业教育的任课教师在发挥学生的主动性的同时，也要发挥学生的主导作用，积极的和学生进行相关的沟通，联系。教师哟啊利用好学生满腔热血，求知欲比较强的学习心理特点，只有这样才能发挥关键作用，因为任课教师高效率的辅助完全可以完成学生的任务和教学质量。在开展任务教学的途中的时候总会遇到相关的难题，故此作为任课教师一定要积极的和学生沟通交流，为学生排忧解难，并且讲解详细的知识，这样才能提高焦旭质量，积极的拉近师生之间的距离，促进教学质量的提升，为中职生物学学到更好。
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如何利用任务教学发展生物教学
2.1合作完成任务
作为中等职业教育的任课教师一定要发挥主导作用，积极的引导好学生学好生物工程，比如说积极的开展生物教学合作。这就要求我们中等职业 教育的任课教师在教育教学中以班级为准，开展小组教学，比如说吧一个班56人中分为7个小组，每个小组为8人，这8个人的设计一定要根据的大小来分析，一定要差生也必须有高素质优秀的优等生，只有在这样的基础下才能为学生开展好小组教学。通过小组教学来完成任务型教学法，任课教师积极的布置相关的知识点，然后让小组中积极的组织好讨论，把相关讨论的知识点记录出来，在上课或者讨论课的时候积极的说出来，然后任课教师根据实际的难易程度做讲解，任课教师积极地引导好以后，并给予学生相关的鼓励，然后提高学生的学习兴趣，让学生更加自信的完成好相关教学。
2.2教师的引导
在实施中等职业任务教学中笔者一直觉得教师才是关键，在这个过程中一定要发挥教师的作用，所以在教育教学中任课教师一定做到相关的职责，一定要做好相关的引导作用，只有这样才能发挥学生的主体地位。对于一个生物学的课程来说仅仅是布置相关的任务是远远不够的，因为生物学的难度系数较高，所以说要想贯彻落实好生物学就必须制定一个远大的目标，落实好相关的教学目标，只有逐一的去落实，才能让学生学到真本领。比如说，任课教师在教学“DNA”的时候，必须制定相关的教学目标，把目标吩咐下去，任课教师做好相关的教学引导，引导学生做好相关的知识点，做好知识结构图，方法论，考试的重难点等的安排。
2.3任荣情景教学
作为中等职业教育的任课教师一定要做好相关的教学分析，理清重难点知识框架，积极的上课的中利用好新媒体教学，比如说生物学的图文并茂，音频、视频的集合，还有其他的综合题等，利用这样的方式来提高学生的综合兴趣。另外，作为中等职业教育的任课教师还应该积极的发挥好相关的生物实验，让学生积极的走入实验室，感知生物的魅力，积极的发挥学生的主导性，让学生在实践中感知到生命的力度，积极的做好相关的教育教学分析，融入一些基本的教学常规，发挥好生物学的情景，营造一个良好的教学环境。
综上所述，作为中等职业教育的任课教师，一定要落实相关的职责，做学生的引路人，引导学生做好相关的课程。落实好任务教学法。
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