高中语文教学中传统文化深度教学的探讨

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高中语文教学中传统文化深度教学的探讨

起云飞

云南省楚雄州大姚县实验中学 云南 6 75400

摘要:随着高中语文课程改革的进行,教学的开展不再是为了成绩和高考,还要注重语文知识的应用,能力和品格的培养,其中需要传统文化深度教学,让学生认识传统文化,并挖掘文化中的思想和情感,以此实现文化的传承和发展,提高教学的效果。在实践教学中,传统文化深度教学的开展需要让学生全面了解传统文化的内容,还要引导文化的有效理解,并使文化得到内化,从而使传统文化能够影响学生的想法和认识,达成综合素质的培养。

关键词:高中语文;传统文化;深度教学

前言中国有着灿烂的文明和优秀的传统文化,文化的传承和发展是目前民族复兴之路,但是在以往的高中语文教学中,传统文化不被重视,教学的开展也都是以古诗文的阅读理解为核心,学生并没有接受传统文化的思想,而且在形式上也都是以解题为主。因此,在课程教学的转变下,传统文化教学需要做出改机,以深度教学为主,以此保证教学的有效性。传统文化深度教学是以文化熏陶个人品质,达成文化理解和传承,所以在策略上需要进行引导。

  1. 高中语文传统文化深度教学的意义

  1. 提高学生语文素养

传统文化是语文教学的主要内容,而文化的理解与传承也是核心素养之一,深度教学的开展能够让学生更好的体会和认识传统文化,以此就能提高语文素养。传统文化的深度学习中,学生能够对语文知识中的文化有真实的理解,所以在形式上也就可以达成知识的深度理解,形成高效教学。

  1. 塑造学生人生品格

传统文化中蕴含优秀的思想和古人高尚的情操,带有强烈的民族色彩,通过在深度教学可以让学生更好的感受和认识传统文化,也就能发挥出文化的人文属性,塑造学生良好的人生品格。深度学习的核心是文化和情感上的双重理解,所以传统文化的深度教学可以让学生在心理和思想上得到熏陶。

  1. 提升学生语文成绩

传统文化也是高中语文知识中的主要思想内容,有效的深度教学可以使学生的知识结构有文化基础,这样学生在阅读和中都会有结构上的优化,也就可以提升学生语文成绩,让学习和解题中有文化认识,能够促进语言文化的建构。

  1. 高中语文传统文化深度教学的策略

  1. 以情境介绍文化内容

传统文化的深度学习应该是学生的主动理解,但是在实际的教学中,部分学生对中国传统文化缺乏有效的理解认识,也没有具体的认知结构,所以要做深度教学,就需要将传统文化做内容上的填充,并以情境的方式做展示,不仅提高教学的效果,也做语文知识学习的兴趣激发。比如在《离骚》这篇课文的教学中,就以五月初五端午节为基础做传统文化的介绍,将传统节日文化中的意义、屈原高尚的情操等作为情境的内容,以此使学生可以从情境中了解文化、感受文化、认识文化,并以文化为角度做课文的阅读理解,以此可以提高教学的有效性,让学生达成文化理解认识,能够做主动地学习。在以情境为策略进行传统文化教学的过程中,教师要注意文化内容的选择,要能吸引学生的注意力,也要与知识教学内容相关,形成文化和知识的教育教学。

  1. 以讨论挖掘思想情感

传统文化的深度教学需要学生能够完成深度体会,领会和感悟其中的思想情感,在此情况下传统的扁平化教学不能达成教学目标,应该从自主学习为基础,开展传统文化的讨论,使讨论分析带动思维交流,让传统文化得到发展,也让学生可以在此过程中有思想上的认识。比如在《苏武传》的教学过程中,就将苏武的民族精神做提炼,并树立成一个主题,组织学生讨文章章中苏武民族气节的呈现,其中的文化思想和情感有哪些表现,在保证课文有效教学的前提下,实现文化传承式的理解。在开展传统文化的讨论过程中,教学要做中华文化精神的分析,并做引导设计,使学生的文化认知与所学内容一致,实现语文教学中的德育教育。

  1. 以促进文化内化

文化的深度教学还要让学生有所内化,在教学的方式上要做设计,抓住学生的想法表达,以为契机,让传统文化的理解和认知得到升华,变成个人思想。比如在名著导读中让学生做课堂随笔练习,在古文阅读教学中组织读后感等,以这种情感语言建构的方式,促使学生做传统文化的自我认知思考,达成深度教学,实现素质教育。而在过程中,教师要尊重学生的文化认识和自主思考,并注重文化理解下的发展的引导,让文化推动自主成长,形成深度理解认识。

结论:总而言之,传统文化深度教学的开展需要从学生的角度出发,重视传统文化在语文教学中的呈现,并以文化理解和应用为方法引导文化思考,以此可以改变学生传统文化的学习方式,保证文化教育效果。但是,在教学设计过程中,教师要注重学生对传统文化的分析,并挖掘传统文化与语文教学的关系,从而让传统文化与知识教学结合,提高课程教学的质量,使高中生获得全面发展。

参考文献

[1]姜楠.浅谈高中语文教学中的传统文化教育[J].学周刊,2020(34):117-118.

[2]姚冬梅.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学课程辅导(教师教育),2020(21):97.

[3]俞裕雯.探析传统文化在高中语文教学中的渗透[J].读算,2020(30):26.

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