高中思想政治课堂有效教学方式的改进

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高中思想政治课堂有效教学方式的改进

白莉

陕西延安中学 716000

摘要:通过对目前高中政治学科教育现状的分析发现:目前政治教育存在应试教育、忽视学生主体感受、教学模式单一等问题。本文通过提高教师的认知水平、提高学习主动学习兴趣,注重差异化、个性化教学等改革措施,解决高中政治课堂有效教学模式问题。

关键字:高中政治教育 模式改革 解决教学问题

我国中小学校应试教育问题较为严重,尤其是高中阶段,因为高考科目升学压力,政治等学科教育还不够重视,在有限教育资源投入中,对学生的政治觉悟、世界观、人生观、价值观等考核缺乏,过度注重题海战术和纠错记忆,与现代化高素质人才教育培养有所偏离。

一、目前高中政治课堂教育主要问题

1.教学模式单一

教师对于教学方法的改进,没有随着时代的进步和学生现实需要进行改变。课件制作的单一,传统的教学内容结构,应试试题等。个别教师的教学理念与方法没有更新,凭借经验授课,教学内容和方法“以不变应万变”,这本身就违背了物质是运动、变化、发展这一唯物主义原理。有的教师甚至是凭借名师的名头,大肆宣传教学升学率和考试考点的准确率,严重背离了政治教育的本质和内涵。

2.忽视学生学习兴趣,没有做到因材施教

课堂教学中教师专注灌输未来前途和高考重要性,忽略学生本身学习需求。每个学生对于学习的需要是不同的,有的学生是为了兴趣,有的是为了增广见闻,最根本的还是为了考试。教学过程中,教师缺乏相应科学方法,缺乏对学生状况的统筹。

3.片面考核政治课堂教育

考核是教育重要组成部分,考核内容过分注重分数,忽略对学生政治教育整体感观,实际效果行为表达。尤其是忽略学生主动学习、对于爱国情怀、世界观、人生观、价值观的树立、和谐社会认知等方面重点关注。

二、改进高中政治课堂有效教学模式

1.实现教学工具和形式的多样化

目前学生对于政治课堂兴趣不高,热衷度不够,主要原因是在教学过程中,教师的教学工具单一,缺乏足够吸引学生注意力和兴趣爱好的教学方法,机械的采用传统口述等方法,这也造成了学生整体学习效率低下。因此,增加教学手段,实现多样化教学是必要的。通过收集发生在学生日常生活中相关政治素材,与政治课堂教学相结合,增加学生的政治敏感度。采用现代化多媒体教学,在教学手段中融入学生更喜欢的方式。例如将教学内容做成动画小短片等,不断提高学生的学习动力,使学生更愿意花时间和精力去研究政治,形成对社会和祖国的统一认知感,激发学生的爱国情怀。通过综合运用各种现代化媒体和高科技教学手段,提高整体教学水平和实现教学手段多样化,让政治课堂教育变得生动、活跃起来,让学生感受到学习的兴趣。最终实现课堂教育的知识体系和架构,在学生脑海中更加深入,更加形象,实现政治课堂教育的质量和效率的双提升。

2.教师教学要实现“言传身教、身体力行”

现代教育要求教师必须具备良好的职业素养和熟练的职业技能,在以往的教学过程中,过分强调教师的职业技能,教师把课讲好,把知识点讲清楚,考试保证一定的通过率等,导致新时期政治课堂教育十分被动,违背了政治课堂教育的本质。现代教育要求除了教师必备的职业技能,更加强调教师的职业素养和社会公德。在教育学生前,先教育自己;在考学生前先考自己;在传授课堂教育时不是命令而是共同参与。走进学生,积极融入到学生群体中,共同探讨共同学习,与学生成为朋友,这样的政治学习,将打破传统的师生关系,学生对老师的知识传授和教育能够“听之任之”,进而提高教学质量。在教育和学习过程中,积极分享和探讨现实生活和社会政治热点,提高学生学习政治的积极性和参与性,并及时鼓励和支持他们在政治学习过程中的主动性和发掘性,亦师亦友,共同学习进步。

3.因材施教、注重学生差异化教学

学生是学习的主体,要时刻关注学生的情绪变化和情感变化。高中生时期塑造个性和竞争的一个时期,在教学过程中,将竞争融入到教学过程中,以此促进学习政治的主动性。并激发学生强烈的争强好胜心里,促进学生以团队的形式进行PK,实现小规模和小组式教学先进集体学习。要积极让学生“发声”,用于突破自己,突破就是进步,逐步因势利导,提高学生学习的自信心。例如在爱国主义教育中,要让学生用勇于表达自己的观点,不但实现政治教育回归本质,更能培养学生爱国情操和知识创新能力。学生有差异,教学内容和形式必须兼顾不同层次学生的需要,从构思上就对学生差异有针对性教学计划和安排,最终实现提升政治学习能力、兴趣,实现政治教学质量和效率的双提升。

4.创新考核体系和内容

在日常教学过程的考核中,首先,强化“错误记忆”,提高知识点的记忆力和消化。其次,全面了解学生学习情况,针对不同的学生采用不同的考核方法,例如对于学习情况较好的学生采取纠错考核,对于学习基础能力差的采用提升分段考核等,对于对理科政治教学,培养政治认同意识。另外重点增加日常政治活动参与的考核,积极主动融入各类社会实践活动和爱国主义教育,将课堂教学与社会实践相结合,实现政治教育的多元化全方位发展。

总之,高中政治教学课堂教育要随着时代发展而进步,综合运用现代化手段和模式,结合学生心理和特征,因材施教,以提升学生学习主动性为出发点,结合课堂教育和社会教育,促进教学成果效率和质量双提升。

参考文献:

  1. 杨清荣. 高中政治课堂有效教学探究[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(017):P.156-156.
  2. 陈海艳. 新课程背景下高中思想政治课有效教学模式研究[J]. 神州印象, 2018, 000(004):P.442-442.
  3. 莫国成. 浅谈高中政治课堂有效教学策略[J]. 中外交流, 2018, 000(048):351.

 

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