高中思想政治课堂有效教学方式的改进

高中思想政治课堂有效教学方式的改进

白莉

陕西延安中学 716000

摘要：通过对目前高中政治学科教育现状的分析发现：目前政治教育存在应试教育、忽视学生主体感受、教学模式单一等问题。本文通过提高教师的认知水平、提高学习主动学习兴趣，注重差异化、个性化教学等改革措施，解决高中政治课堂有效教学模式问题。

关键字：高中政治教育 模式改革 解决教学问题

我国中小学校应试教育问题较为严重，尤其是高中阶段，因为高考科目升学压力，政治等学科教育还不够重视，在有限教育资源投入中，对学生的政治觉悟、世界观、人生观、价值观等考核缺乏，过度注重题海战术和纠错记忆，与现代化高素质人才教育培养有所偏离。

一、目前高中政治课堂教育主要问题

1.教学模式单一

教师对于教学方法的改进，没有随着时代的进步和学生现实需要进行改变。课件制作的单一，传统的教学内容结构，应试试题等。个别教师的教学理念与方法没有更新，凭借经验授课，教学内容和方法“以不变应万变”，这本身就违背了物质是运动、变化、发展这一唯物主义原理。有的教师甚至是凭借名师的名头，大肆宣传教学升学率和考试考点的准确率，严重背离了政治教育的本质和内涵。

2.忽视学生学习兴趣，没有做到因材施教

课堂教学中教师专注灌输未来前途和高考重要性，忽略学生本身学习需求。每个学生对于学习的需要是不同的，有的学生是为了兴趣，有的是为了增广见闻，最根本的还是为了考试。教学过程中，教师缺乏相应科学方法，缺乏对学生状况的统筹。

3.片面考核政治课堂教育

考核是教育重要组成部分，考核内容过分注重分数，忽略对学生政治教育整体感观，实际效果行为表达。尤其是忽略学生主动学习、对于爱国情怀、世界观、人生观、价值观的树立、和谐社会认知等方面重点关注。

二、改进高中政治课堂有效教学模式

1.实现教学工具和形式的多样化

目前学生对于政治课堂兴趣不高，热衷度不够，主要原因是在教学过程中，教师的教学工具单一，缺乏足够吸引学生注意力和兴趣爱好的教学方法，机械的采用传统口述等方法，这也造成了学生整体学习效率低下。因此，增加教学手段，实现多样化教学是必要的。通过收集发生在学生日常生活中相关政治素材，与政治课堂教学相结合，增加学生的政治敏感度。采用现代化多媒体教学，在教学手段中融入学生更喜欢的方式。例如将教学内容做成动画小短片等，不断提高学生的学习动力，使学生更愿意花时间和精力去研究政治，形成对社会和祖国的统一认知感，激发学生的爱国情怀。通过综合运用各种现代化媒体和高科技教学手段，提高整体教学水平和实现教学手段多样化，让政治课堂教育变得生动、活跃起来，让学生感受到学习的兴趣。最终实现课堂教育的知识体系和架构，在学生脑海中更加深入，更加形象，实现政治课堂教育的质量和效率的双提升。

2.教师教学要实现“言传身教、身体力行”

现代教育要求教师必须具备良好的职业素养和熟练的职业技能，在以往的教学过程中，过分强调教师的职业技能，教师把课讲好，把知识点讲清楚，考试保证一定的通过率等，导致新时期政治课堂教育十分被动，违背了政治课堂教育的本质。现代教育要求除了教师必备的职业技能，更加强调教师的职业素养和社会公德。在教育学生前，先教育自己；在考学生前先考自己；在传授课堂教育时不是命令而是共同参与。走进学生，积极融入到学生群体中，共同探讨共同学习，与学生成为朋友，这样的政治学习，将打破传统的师生关系，学生对老师的知识传授和教育能够“听之任之”，进而提高教学质量。在教育和学习过程中，积极分享和探讨现实生活和社会政治热点，提高学生学习政治的积极性和参与性，并及时鼓励和支持他们在政治学习过程中的主动性和发掘性，亦师亦友，共同学习进步。

3.因材施教、注重学生差异化教学

学生是学习的主体，要时刻关注学生的情绪变化和情感变化。高中生时期塑造个性和竞争的一个时期，在教学过程中，将竞争融入到教学过程中，以此促进学习政治的主动性。并激发学生强烈的争强好胜心里，促进学生以团队的形式进行PK，实现小规模和小组式教学先进集体学习。要积极让学生“发声”，用于突破自己，突破就是进步，逐步因势利导，提高学生学习的自信心。例如在爱国主义教育中，要让学生用勇于表达自己的观点，不但实现政治教育回归本质，更能培养学生爱国情操和知识创新能力。学生有差异，教学内容和形式必须兼顾不同层次学生的需要，从构思上就对学生差异有针对性教学计划和安排，最终实现提升政治学习能力、兴趣，实现政治教学质量和效率的双提升。

4.创新考核体系和内容

在日常教学过程的考核中，首先，强化“错误记忆”，提高知识点的记忆力和消化。其次，全面了解学生学习情况，针对不同的学生采用不同的考核方法，例如对于学习情况较好的学生采取纠错考核，对于学习基础能力差的采用提升分段考核等，对于对理科政治教学，培养政治认同意识。另外重点增加日常政治活动参与的考核，积极主动融入各类社会实践活动和爱国主义教育，将课堂教学与社会实践相结合，实现政治教育的多元化全方位发展。

总之，高中政治教学课堂教育要随着时代发展而进步，综合运用现代化手段和模式，结合学生心理和特征，因材施教，以提升学生学习主动性为出发点，结合课堂教育和社会教育，促进教学成果效率和质量双提升。

参考文献：

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2. 陈海艳. 新课程背景下高中思想政治课有效教学模式研究[J]. 神州印象, 2018, 000(004):P.442-442.
3. 莫国成. 浅谈高中政治课堂有效教学策略[J]. 中外交流, 2018, 000(048):351.