浅析多媒体在学前教育中的作用

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浅析多媒体在学前教育中的作用

宋宜君

空军郑州蓝天幼儿园,河南省 郑州市 450000

摘要:学前教育所面对的学生年纪都很小,正处于身心发展的关键时期,对于这个未知的世界充满了好奇心和求知欲,学前教育可以培养学生对这个世界基本的认知力和学习能力,培养学生的想象力和创造力,为学生日后进入小学系统学习相关的知识打下坚实的基础。在学前教育阶段,教师可以根据所教授的内容,合理引入信息技术手段,将信息技术与学前教育有机结合,利用多媒体课件等提高课堂的教学质量,促进学生学习效率的提高。

关键词:多媒体;学前教育;幼儿

引言

信息技术作为幼儿园教育的辅助手段具有非常重要的作用。信心技术具有较强的直观性、生动性、形象性,可以打破时间和空间的限制,弥补传统教学模式所带来的弊端,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿积极主动地参与到学习中,从而提升幼儿的学习质量和学习效率,促进幼儿的全面发展。

一、信息技术与幼儿园教育融合的本质

信息技术与幼儿园教育的有效结合,不是盲目地运用信息技术进行教育,也不是将信息技术与幼儿园教育结合在一起,主要目的是科学合理地将信息技术与幼儿教育进行融合,使幼儿教育面向现代化、面向未来。我们依据幼儿的实际情况创建教学模式不是一朝一夕的事,也不是纸上谈兵,而是要将新型的教学模式落到实处,有计划、有目的地融入信息技术,并在教学的过程中不断更新与改变。教学中没有一尘不变的教学方法,我们必须不停地更新、优化,才可能找到适合幼儿长久发展的方式,创造出信息技术与幼儿园教学相结合的方式。教师要适当引导幼儿在科学知识的指引下进行学习,为幼儿今后的学习和发展奠定基础。

二、实现学前教育与信息技术整合的策略

(一)创设情境,在语言活动中应用信息技术

幼儿园幼儿的语言活动形式多样,内容丰富,应在幼儿教育中注重整合多媒体教材,开展教育。通过整合更多的审美形象,结合动作和动作,应用好听的音频教育资源,可以有效地激发幼儿的学习积极性。学前阶段属于启蒙教育阶段,此时幼儿大多通过感官、触觉和直觉认识事物,对各种新事物好奇心高,对事物有良好的认知发展能力。整合信息技术资源,通过良好的情感教育,可以全面促进幼儿健康成长。例如,在阅读《云与风》的过程中,主要以诗歌方式为基础,让儿童深刻感受到风与云之间的变化,然后通过多媒体教育照片集中放映,可以有效地激发孩子们的学习积极性。或者,可以用小孩子对动画感兴趣的现状制作闪光动画,以动态的形象为基础展示云的实际变化。(威廉·莎士比亚、温斯顿、动画名言)()通过悦耳的音乐伴奏和教师的示范朗读,可以有效地引导幼儿了解教育情况,增强儿童对云变化的认识,感受到云触地。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、音乐)教师可以通过长期教育实践,积极整合教育经验,创造出多种形式和内容丰富的诗歌和动画。通过多媒体教学活动开展,可以有效激发幼儿的学习积极性,提高教学效果。

(二)激发幼儿的学习兴趣

众所周知,兴趣是学生学习最好的教师,也是学生进行学习的动力源泉。幼儿园的孩子生性活泼好动,喜欢玩耍。因此,幼儿的学习很容易受兴趣、情感、情绪等支配。然而,合理有效地运用信息技术进行教学有利于激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,提高幼儿探索知识的欲望。例如,在语言教学活动中,语言是与他人进行沟通和交流的基础。经调查显示,在进行语言教学中,在开始环节,幼儿对感兴趣的语言就会产生交流的欲望,勇敢地说出自己的想法。到了教学活动的中期,幼儿的学习兴趣就会大大降低,注意力也不能集中,语言教学质量和教学效率便会下降。有效运用信息技术可以改变这一现象。教师可以精心挑选生动形象的图片或者是视频,给幼儿带来视觉和听觉的冲击。合理运用信息技术使语言教学活动紧紧抓住学生的注意力,激发幼儿学习兴趣,提升教育质量和教育效率。

(三)利用多媒体教学促进幼儿掌握基本生活能力

在学前教育过程中,幼儿基本生活能力的培养是重要的组成部分。我们结合学前教育生活能力培养的特点,利用多媒体技术将洗手、吃饭、过马路、穿衣等基础生活能力知识制作成多媒体教学视频,通过播放该视频的方式,使幼儿具备这些基础生活能力,为今后的健康成长奠定了坚实的基础。例如,我们根据“过马路”的生活常识,为幼儿制作了多媒体教学视频。介绍“红灯停、绿灯、黄灯等”的交通安全知识,引导幼儿了解和掌握这些知识,使他们在今后的生活中能够利用这些知识,进一步促进幼儿的生活发展。另外,我们根据“饮食礼仪”的生活常识,为幼儿制作了介绍饮食礼仪和科学知识的多媒体教育视频,引导幼儿注意均衡饮食,避免在饮食过程中偏食等,通过这种多媒体教育,让幼儿在掌握饮食文明礼仪的基础上,了解饮食规律的科学知识。

(四)通过多媒体课件的运用有效突破重难点问题

学前教育阶段学生的思维方式正在不断养成,学生的思维特点可能与成人有所不同,在学习过程中可能会遇到这样或者那样的问题,由于幼儿的社会经验和逻辑能力有限,仅仅依靠教师讲解可能学生不会理解教学内容,教师在利用信息技术进行教学时,可以依靠技术手段,将教学中的重难点认真剖析,引导学生透过表面现象,发现事物的本质,在通过信息技术,教师还可以将学生易混淆的知识点进行对比,有针对性地解除学生知识领域的盲区,加深学生对所学知识的理解,引导学生自主思考,初步建立相关的知识体系,将所学的知识与自己的切身经验联系起来,理解事物的发展规律。

(五)基于多媒体教学技术帮助幼儿丰富相关知识

在幼儿教育过程中,知识教育是一项重要的工作任务。我们积极利用多媒体技术,为幼儿在知识教育过程中制作相应的教学视频,使幼儿在更有趣的学习过程中开阔知识视野,获得更丰富的科学知识。例如,我们在幼儿知识教育中进行猫科动物课程的过程中,利用多媒体技术为幼儿收集和整理了包括狮子、老虎、雪豹、猎豹等猫科动物在内的多媒体教学视频。通过“猫科动物”多媒体教学视频广播,引导幼儿认识猫科动物的特点,帮助幼儿在对学习感兴趣的基础上获得更加巩固的科学知识。另外,在我们在幼儿知识教育中的“一年四季”课程中,利用多媒体教育手段向幼儿展示一年四季的特点,随着多媒体教育视频的播出,向幼儿展示了祖国各地一年四季的不同面貌。通过这种多媒体知识教育,幼儿可以在激发学习兴趣的基础上更积极地掌握学习知识,使幼儿在学前阶段更好地夯实知识基础,为今后的学习和发展夯实重要能力。(另一方面,它也是一门学问)。

结束语

综上所述,随着信息技术的高速发展,信息技术被广泛运用在各个方面,在各种领域中都发挥着非常重要的作用,在教育行业更是占据着重要地位。信息技术和幼儿园教育的融合,有利于激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿的积极性和主动性,提升幼儿的参与热情。同时,家园合作也具有非常重要的作用。信息技术的有效运用可以让家长随时掌握幼儿的在园情况,教师传送的育儿观念,为幼儿今后的学习和发展奠定基础。

参考文献

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