有效利用交互式白板 实现主动学习新课堂

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有效利用交互式白板 实现主动学习新课堂

沈乌铅

福建省南安市水头中心小学

摘 要:在基础教育阶段,教师需要重视培养学生的兴趣,转变教学观念,更新教学方式。随着科学技术的不断进步,教育工作者开始使用交互式白板。在小学数学教学工作中尤为普遍。那么,在小学数学课堂上,教师应该有效地利用交互式白板,发挥交互式白板的最大价值,为学生营造轻松、有趣的学习氛围,加强与学生之间的互动与沟通,将抽象的数学问题转化成直观具体的问题,帮助学生更好地理解数学知识。

关键词:小学数学;交互式白板;主动学习

引言

小学阶段的课程对学生日后的学习起着关键的作用。数学是一门逻辑性与抽象性都比较强的学科。因此,一些小学生在学习数学的过程中,会感到吃力。再加上,小学生自身并不具备足够的耐力与自控力,对于数学学习没有过多的兴趣。小学数学教师应该更新教学理念,始终探索有效的教学方式,科学地运用交互式白板,借助交互式白板的多种功能,为学生提供良好的学习环境,激发学生的学习兴趣。

1交互式白板对于教学的意义

交互式白板属于一种直观性与互动性都比较强的教学模式,交互式白板可以加强教师与学生之间的沟通与互动。在教学过程中,教师不需要多次书写板书或者频繁使用鼠标,可以轻松地把握教学的节奏。教师在教授新课和讲解习题时,可以鼓励学生操作交互式白板。交互式白板中有很多类别的画笔与工具,学生可以清晰地表达自己的观点。学生在白板上进行答题时,教师可以从旁加以引导与点评。这样的学习氛围有助于拉近教师与学生之间的距离,营造良好的学习氛围。

2利用交互式白板,营造主动学习新课堂的方法

2.1加强互动,应用教学资源

小学数学教师在应用交互式白板时,可以省略备课中一些繁琐的环节,不需要花费过多的时间在课件制作上。教师可以将时间安排在突破教学重点与难点上。在传统的教学工作中,教师在备课时需要按照课程需要制作课件,并且制作的时间会比较长,需要花费大量的时间收集可用的资源。并且,在课堂上使用多媒体课件时,教师不能快速地修改细节。交互式白板可以很好地解决这些问题,其中包含的小工具都可以帮助学生充分地了解图形的制作流程,加深对图形知识的理解。比如,在学习三角形时,教师会选择使用三角板辅助教学。在没有利用交互式白板之前,教师通常会在黑板上直接画出三角形。尽管学生可以直接观察到三角形的绘制过程,但是教师需要事先准备比较大的三角板,学生在使用这种三角板时操作困难,教师与学生之间的互动很少。如果教师在课堂教学中使用多媒体课件,需要在课前完成图形的绘制,学生无法观察到三角形的绘制过程。但是,在教师使用交互式白板时,可以引导学生在工具库中选取三角板,然后把三角板摆放到某一位置,利用橡皮筋将三角板的三条边标记好,同时使用屏幕抓取功能,这样可以将标识的过程保存下来,直接形成一个三角形。学生自己动手实践,可以加深对三角形的认识,同时也能够掌握三角尺的应用。

2.2创设情境,培养学生的兴趣

处于小学阶段的学生对于新鲜事物的兴趣比较大,很容易被所处的环境所影响。交互式白板教学可以直观地进行情景导入,为学生营造轻松的数学学习氛围,帮助学生以良好的状态主动学习。在开始上课后,教师可以借助交互式白板,播放有趣的故事,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。比如,在学习“人民币的认识”时,教师可以为学生呈现一些人民币的图片,或者播放一段小动物买东西的动画片。这样可以营造有趣的数学课堂,使学生产生浓厚的学习兴趣,主动地学习知识,加深对人民币的认识。在实际生活中,与数学有关的知识随处可见。数学教师通过交互式白板的应用,可以为学生展示大量的生活素材,将课本中枯燥的知识转变成生活中有趣的内容,以此激发学生的求知欲,学生会主动地参与到课堂学习中,探索未知的数学知识,体验数学的魅力。

2.3加强课堂训练,巩固所学知识

只有理解基础理论,并且能够熟练地应用所学知识解决问题,才能真正地掌握知识。对于小学生来说,他们记忆新知识的速度比较快,但是很容易忘记。因此,小学数学教师应该重视课堂训练,强化学生运用知识的能力。在传统的数学课堂上,教师会使用黑板、课本、测试题完成练习,长此以往,学生们会产生厌烦心理。数学教师可以借助交互式白板的功能,利用其优势,吸引学生的注意力,活跃课堂氛围,帮助学生及时巩固所学知识。比如,在学习圆的知识时,教师可以通过白板呈现动物园中不同动物参加汽车拉力赛的场景。在制作课件的过程中,教师可以为不同的动物设计不同形状的车轮子。然后,教师可以引导学生观察汽车之间的差异性,并且猜测哪个动物能够获得第一名。教师提出的趣味性问题可以激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。此时,教师可以使用播放功能,学生们可以为自己心中的第一名加油打气。比赛结果出来后,教师可以适当对学生加以表扬与鼓励,点击白板上的按钮,夸奖学生们的表现。之后,教师可以继续进行课堂拓展,提出另外一个问题:“为什么车轮是圆形的?”全班学生可以进行分组讨论,将枯燥的知识转化成有趣的知识,发挥学生学习主体的作用,增强学生的自信心,有效地巩固所学知识。

结语

交互式白板自身具备互动性的优势,能够为学生呈现直观、形象的内容。小学数学教师需要有效地利用交互式白板,丰富教学资源,通过不同功能的使用,帮助学生培养在数学学习上的兴趣,引导学生直接动手参与实践活动,为学生提供有趣、轻松的学习环境,从而突破课本中的重点与难点知识。并且,交互式白板教学还可以加强教师与学生之间的互动,活跃数学课堂氛围,提高学生的学习效率,牢固地掌握数学知识,进而提高教师的教学质量。

参考文献

[1] 张祖花.交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 新课程(中). 2019(09)

[2] 李红菊.电子白板在小学数学教学中应用的优势[J]. 学周刊. 2019(26)

[3] 曾述菊.交互式电子白板融入小学数学课堂的策略[J]. 年轻人. 2019(12)

[4] 刘燕.交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用[J]. 新课程(中). 2018(01)

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