基于兴趣的小学音乐教学策略

基于兴趣的小学音乐教学策略

龙曲

湖南省新化县上梅街道第二小学 417600

【摘要】本文以学习兴趣为切入点，就如何激发小学生在课堂上的积极性开展探讨与分析，文章认为应充分尊重小学生音乐学习的主动性，要通过丰富的音乐教学内容和多样化的教学手段等措施，积极培养学生的音乐审美情趣，以激发小学生对音乐知识的学习热情。

【关键词】小学音乐； 多样化；创造力 ；兴趣 ； 教学手段

音乐是素质教育系统中重要的组成部分，音乐可以培养小学生对美好事物的向往，形成对真、善、美的美好追求，同时也能不断激发小学生的创造力，全面提升小学生的综合素养。当前的小学音乐教育普遍存在教学观念滞后、专业音乐教师不足等问题，长期以来忽视了小学生对音乐知识的教授，小学音乐教学常常流于形式，不被重视，尤其在我国农村地区，音乐教学器具比较匮乏，主课老师通常充当了音乐课的教学任务，同样的老师，不同的课程，使得小学音乐课堂教学氛围枯燥与单调，小学生音乐兴趣得不到建立，音乐教育在小学教育阶段得不到充分的发挥。义务教育阶段，我们应该重视小学音乐的基础性教育，及时更新音乐教学观念，提高音乐在小学教学课程中的客观地位，激发小学生的音乐兴趣和音乐爱好。

1.小学音乐教学目前现状

1.1过于游戏化式教学

目前在小学音乐教学中，大部分的音乐教学都采用游戏化形式，音乐课就是“玩”，从根本上忽视了音乐教学的根本任务，使得教学效率大打折扣，小学生沉浸在游戏当中，从而忽略了最基本的音乐教学。

1.2专业音乐教师匮乏

大多数地区的乡村中小学都比较缺乏具备专业音乐知识的音乐教师，尤其在农村地区的音乐教师还承担了许多其他主课，音乐课变得非常边缘化，使得音乐老师无法真正完成自己的主专业课程，音乐课程变成了走过场，无法使得小学生真正徜徉在音乐的海洋中，学生没有积极性，老师也是灌输式教育。

1.3教学形式过于单一

通常而言，不同的教育方式适用于不同的孩子，一种教学模式更不可能通用与所有的孩子。对于音乐而言，教授方法应该区别于其他科目，不能用传统的语文或数学思维来授课，不然会很容易使小学生感觉到枯燥乏味。多样化的教育方法，能够激发学生们学习的动力，从而激发他们的创造力和想象力，让他们健康快乐地成长。

2.小学音乐兴趣式教学策略

2.1丰富教学内容的策略

在教授过程中，音乐教师不应直接灌输理论知识，而应采取多样的方式与学生产生良性互动。不同年龄层次的小学生对音乐的理解不同，音乐教师应当采用不同的教学方式去激发学生的积极性。例如采用游戏化的方式将音乐与动画情节相结合，更能增加学生们的兴趣，也会产生更好的效果。

2.2培养学生的审美情趣策略

音乐教育的目的就是培养人的审美情操。音乐不仅是耳朵的感受，而且还是心灵的感受。小学音乐教育目的就是启迪学生对音乐的认知，并通过一系类的音乐形式教学教学如钢琴、古筝、长笛等，让小学生体会音乐的魅力，感受音乐的情感，让他们的生活变得健康多彩，身心得到陶冶，审美情趣得到升华，时刻保持乐观向上的心态。素质教育是全面的、综合的，音乐教育也是现代人不可或缺的，从小培养积极的、向上的人生态度，可以教人识别人性的真善与丑恶。

如今的社会，网络技术发达，小学生可以通过不同渠道来获取知识。当然，知识是有精华和糟粕的，如何让小学生产生自我“免疫力”来自觉抵制文化垃圾变得尤为重要。在小学音乐教学中，教师应当选择积极的、富有朝气的歌曲来影响学生，如《少年》《彩色的中国》等歌曲来指引他们辨别伪善，并逐渐引导他们产生正义的抗体，为将来他们热爱音乐、热爱生活夯实基础。

2.3重视音乐教师队伍建设策略

一批良好的的、有素养的音乐教师能很好地优化小学音乐课堂，我们应该重视音乐教师队伍的建设。首先，不管是音乐学院还是师范学院，都应当注重从根本的音乐教学理念出发，培养教师的音乐理论知识。其次，教育主管部门可以每年组织丰富多彩的培训课程、团建活动和教学比武，加强音乐教师之间的专业交流，提升音乐教师的业务水平。最后，还要专职专教，尽量减轻音乐教师的其他教学负担。

2.4多样化的教学手段策略

音乐教学是可以丰富多彩的，教师除了可以利用乐器、舞蹈等常规教学手段外，还可以利用多媒体进行全方位教学，这样能更大限度地展现音乐的张力和魅力，能够让小学生从不同角度感受音乐的美，培养小学生对艺术的理解和兴趣，从而提升小学生的学习积极性和主动性。

总而言之，小学生上好音乐课非常有必要。音乐课能让小学生在枯燥的主课学习之余，感受音乐的美。一堂好的音乐课，不仅需要学生参与，教师的课前准备也尤为重要。音乐教师应当备好音乐课，提前准备好多样化的教学内容，充分调动学生的学习热情，正确引导学生的人生观和价值观，以培养小学生审美情趣为目的，同时加强自身业务学习，激发小学生对未来世界的热爱和探索，这才是音乐本身的本质。

参考文献

[1]王艳芝.小学音乐识谱教学之我见[J].教育教学论坛，2011（19）.

[2]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊，2013.

[3]盛娟.探究多元文化音乐教育与小学音乐教育的联系[J].课程教育研究，2015.