基于兴趣的小学音乐教学策略

ads

基于兴趣的小学音乐教学策略

龙曲

湖南省新化县上梅街道第二小学 417600

【摘要】本文以学习兴趣为切入点,就如何激发小学生在课堂上的积极性开展探讨与分析,文章认为应充分尊重小学生音乐学习的主动性,要通过丰富的音乐教学内容和多样化的教学手段等措施,积极培养学生的音乐审美情趣,以激发小学生对音乐知识的学习热情。

【关键词】小学音乐; 多样化;创造力 ;兴趣 ; 教学手段

音乐是素质教育系统中重要的组成部分,音乐可以培养小学生对美好事物的向往,形成对真、善、美的美好追求,同时也能不断激发小学生的创造力,全面提升小学生的综合素养。当前的小学音乐教育普遍存在教学观念滞后、专业音乐教师不足等问题,长期以来忽视了小学生对音乐知识的教授,小学音乐教学常常流于形式,不被重视,尤其在我国农村地区,音乐教学器具比较匮乏,主课老师通常充当了音乐课的教学任务,同样的老师,不同的课程,使得小学音乐课堂教学氛围枯燥与单调,小学生音乐兴趣得不到建立,音乐教育在小学教育阶段得不到充分的发挥。义务教育阶段,我们应该重视小学音乐的基础性教育,及时更新音乐教学观念,提高音乐在小学教学课程中的客观地位,激发小学生的音乐兴趣和音乐爱好。

1.小学音乐教学目前现状

1.1过于游戏化式教学

目前在小学音乐教学中,大部分的音乐教学都采用游戏化形式,音乐课就是“玩”,从根本上忽视了音乐教学的根本任务,使得教学效率大打折扣,小学生沉浸在游戏当中,从而忽略了最基本的音乐教学。

1.2专业音乐教师匮乏

大多数地区的乡村中小学都比较缺乏具备专业音乐知识的音乐教师,尤其在农村地区的音乐教师还承担了许多其他主课,音乐课变得非常边缘化,使得音乐老师无法真正完成自己的主专业课程,音乐课程变成了走过场,无法使得小学生真正徜徉在音乐的海洋中,学生没有积极性,老师也是灌输式教育。

1.3教学形式过于单一

通常而言,不同的教育方式适用于不同的孩子,一种教学模式更不可能通用与所有的孩子。对于音乐而言,教授方法应该区别于其他科目,不能用传统的语文或数学思维来授课,不然会很容易使小学生感觉到枯燥乏味。多样化的教育方法,能够激发学生们学习的动力,从而激发他们的创造力和想象力,让他们健康快乐地成长。

2.小学音乐兴趣式教学策略

2.1丰富教学内容的策略

在教授过程中,音乐教师不应直接灌输理论知识,而应采取多样的方式与学生产生良性互动。不同年龄层次的小学生对音乐的理解不同,音乐教师应当采用不同的教学方式去激发学生的积极性。例如采用游戏化的方式将音乐与动画情节相结合,更能增加学生们的兴趣,也会产生更好的效果。

2.2培养学生的审美情趣策略

音乐教育的目的就是培养人的审美情操。音乐不仅是耳朵的感受,而且还是心灵的感受。小学音乐教育目的就是启迪学生对音乐的认知,并通过一系类的音乐形式教学教学如钢琴、古筝、长笛等,让小学生体会音乐的魅力,感受音乐的情感,让他们的生活变得健康多彩,身心得到陶冶,审美情趣得到升华,时刻保持乐观向上的心态。素质教育是全面的、综合的,音乐教育也是现代人不可或缺的,从小培养积极的、向上的人生态度,可以教人识别人性的真善与丑恶。

如今的社会,网络技术发达,小学生可以通过不同渠道来获取知识。当然,知识是有精华和糟粕的,如何让小学生产生自我“免疫力”来自觉抵制文化垃圾变得尤为重要。在小学音乐教学中,教师应当选择积极的、富有朝气的歌曲来影响学生,如《少年》《彩色的中国》等歌曲来指引他们辨别伪善,并逐渐引导他们产生正义的抗体,为将来他们热爱音乐、热爱生活夯实基础。

2.3重视音乐教师队伍建设策略

一批良好的的、有素养的音乐教师能很好地优化小学音乐课堂,我们应该重视音乐教师队伍的建设。首先,不管是音乐学院还是师范学院,都应当注重从根本的音乐教学理念出发,培养教师的音乐理论知识。其次,教育主管部门可以每年组织丰富多彩的培训课程、团建活动和教学比武,加强音乐教师之间的专业交流,提升音乐教师的业务水平。最后,还要专职专教,尽量减轻音乐教师的其他教学负担。

2.4多样化的教学手段策略

音乐教学是可以丰富多彩的,教师除了可以利用乐器、舞蹈等常规教学手段外,还可以利用多媒体进行全方位教学,这样能更大限度地展现音乐的张力和魅力,能够让小学生从不同角度感受音乐的美,培养小学生对艺术的理解和兴趣,从而提升小学生的学习积极性和主动性。

总而言之,小学生上好音乐课非常有必要。音乐课能让小学生在枯燥的主课学习之余,感受音乐的美。一堂好的音乐课,不仅需要学生参与,教师的课前准备也尤为重要。音乐教师应当备好音乐课,提前准备好多样化的教学内容,充分调动学生的学习热情,正确引导学生的人生观和价值观,以培养小学生审美情趣为目的,同时加强自身业务学习,激发小学生对未来世界的热爱和探索,这才是音乐本身的本质。

参考文献

[1]王艳芝.小学音乐识谱教学之我见[J].教育教学论坛,2011(19).

[2]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊,2013.

[3]盛娟.探究多元文化音乐教育与小学音乐教育的联系[J].课程教育研究,2015.

本站部分资源来自网络,如有侵权请联系删除!点击联系

发表评论

登录后才能评论