语境教学法在小学高段英语对话教学中的应用初探

语境教学法在小学高段英语对话教学中的应用初探

贺雨竹

湖南省长沙市宁乡市双凫铺中心小学

摘要：在新时代的发展过程中，中国人的教育发展水平已引起高度关注。教师正在逐步集中精力提高他们的教学技能，并积极促进学生学习技能的提高。在小学阶段，是时候培养学生的三种观点和学习习惯，而教师为他们进行培训的方式尤为重要。因此，教师应继续探索会话教学法在高级基础英语中的应用。本文将对教学方法进行简要介绍，希望此介绍对小学高年级的英语教师有所帮助。

关键词：语境教学法；小学高段英语；对话教学；应用初探

在小学高年级这一阶段，学生们学习习惯的养成以及学习方法的应用都对今后初中阶段的学习有着重要的影响作用。由于英语是一门重要的学科，必须引起学生的兴趣，因此教师必须能够通过有效地将基于上下文的教学方法应用于小学英语高级教学中，从而提高学生对学习英语的兴趣，从而取得成果，有效的改善。

一、语境教学法

情境教学法是指使用学校提供的教育设备在教室中创造情境，以便学生可以在这些环境中学习英语语法。使用这种方法进行教学的最大优势在于，它可以帮助学生更真实地体验某些情况，并感受到其语法知识的美丽。其次，通过这种方法进行的教育可以最大限度地提高学生的学习兴趣，激发学生的英语学习热情，确保整体课堂参与度，为将来的学习打下良好的基础。

二，语境教学法在小学高段英语对话教学中的应用初探

在五年级的这个阶段，学生已经学习了2年的英语，语法知识的积累达到了资格水平，并且在一定程度上可以有效地控制他们的语言。但是，不切实际的对话现象的存在会对学生的学习产生不利影响，使他们失去学习英语的兴趣，并且无法实现提高学生思维能力的最终目标。因此，通过课堂上的情景课来进行会话课是一种重要的教学方法。

（一）精读教材内容，创设情境

无论教与学哪个学科，教科书都是重要的基础，应该根据教科书的描述添加老师的话。因此，无论使用哪种方法，教师都必须了解教科书的内容，以加深对教科书内容的理解，并为学生提供实用的上下文。此外，教师必须通过结合课本的主要内容和现实生活情况，引导学生体验情景和生活英语。这种方法可以帮助学生体验生活，学习英语并爱上英语。例如：五上unit6A部分对话课的核心句型是Is there a ...? Yes, there is./No, there isn't.那么我们可以创设书包里有没有铅笔、钢笔等文具的情境来进行教学。这个情境中的单词都是以前学过的，学生学起来就会比较轻松。接下来，老师需要为学生播放与本课内容有关的音频，以使学生处于真实状态。此外，教师可以为学生准备与本课程内容相关的卡片，指导学生讲相关内容，培养学生的语言意识，并提高学生的口头表达能力。

（二）丰富课堂内容，渲染情境

学生的语言意识对学生学习英语有很大帮助。对英语的最敏锐理解和语言意识是学生进行口语交流的最重要资源。因此，教师必须丰富课堂活动并在教学过程中传播感染严重的信息。例如五上unit2A Let's talk中的对话就可以把A Let's try 部分的内容和图片以及本身对话中的图片来当做对话的背景。A Let's try 的图片内容是John 背着书包，爷爷在吃早饭，右上角日历上显示"Wednesday"。那么可以引导学生猜测这是发生在星期三早上上学之前John和爷爷的对话。爷爷问John：“What do you have on Wednesdays？” John回答：“I have art.”而在对话中的图片内容是John从书包中拿出一幅画，爷爷在看画。可以判断这一幕发生在星期三下午放学后，John上过美术课后跟爷爷的对话。所以对话的第一句John说“Grandpa ,look at my pictue. ”接下来他们讨论了Thursday,也就是明天John上什么课，爷爷做什么事情。分析了这些背景，学生知道了事情的来龙去脉，学习兴致大大提高，会更专注地学习下面的对话。

（三）为学生制造英语对话的机会

大胆地说在英语学习过程中非常重要。在英语课上大胆说英语可以帮助学生提高英语意识，并提高他们对英语学科的兴趣。因此，教师应在讲解时为学生创造交流的机会，以使学生可以根据自己的具体情况大声说英语，随着时间的流逝，学生的语言意识将会增强。将对该过程更有信心。例如，老师在课文中解释了英语文章后，可以将段落打断，以便学生可以勇敢地站起来并以奖励系统的形式阅读英语段落。此外，教师可以为学生准备中等词汇难度的会话，以便他们进行基于角色的会话，并且在会话过程中，学生在公共场合大胆演讲后可以有效地提高他们的语言表达。能力，这也是一种有效的教学方法。

结论

总之，在小学五年级学习英语科目非常重要。教师必须不断探索情境教学方法，并在英语会话课中发挥自己的全部作用。它提高了学生的综合能力，为将来的学习打下了良好的基础。

参考文献：

[1]吴海洋. 英语对话教学理论与实践研究[D].杭州师范大学，2016.

[2]赵翯. 英语课堂对话教学方式研究[D].福建师范大学，2017.

[3]杨伊娜. 对话教学情境创设研究[D].浙江师范大学，2016.