情感教育在高中美术教学中的融入研究

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情感教育在高中美术教学中的融入研究

陈娅

贵州省安顺市安顺学院附中 561000

摘要:随着我国教育体制改革进程的不断深入,提出了要将情感教育融入到高中美术教学当中,因为情感教育可以帮助学生树立正确的“三观”,更是提高其美术兴趣的关键所在。因此,本文对情感教育在高中美术教学中的融入进行了详细的研究,认识和阐述了情感教育在高中美术教学中的作用,并在此基础上提出有效融入情感教育的方法和途径,以期能为提高高中美术教学质量提供借鉴。

关键词:情感教育;高中美术;美术教育

前言:在时代快速发展的时代背景下,美术教学逐渐受到了教师和家长的重视,而教学方法及教学理念都得到了不同程度的更新与优化,也在无形当中提高了学生的艺术创作能力和审美能力。高中时期的学生正处于情感发展阶段,所以适当地将情感教育融入到美术教学中能够起到非常良好的促进作用。既能够培养学生的创造性思维,还能够激发出学生的学习兴趣。但是现阶段在高中美术教学期间情感教育存在严重的不到位现象,因此如何将情感教育融入到高中美术教学中成为了现阶段的重要研究课题。

一、在高中美术教学融入情感教育的重要性

在新的课程标准中明确地表明了情感教育对于高中美术教学的重要性。因为大部分的美术作品都源于人们的生活当中,所以具备一定的文学及美学价值,融入了作者的全部情感和心血,因此将情感教育融入到美术教学当中是至关重要的。高中阶段的学生心理已经基本趋于成熟,而此时情感教育的融入不仅能够让学生在观察美术作品的同时发现其所潜在的美感及价值,让学生能够切实的感受到作者所想表达的真情实感[1]。同时情感教育还能够有效的消除师生之间的陌生感,在培养学生创新能力的同时,提高其审美素养。想要达到上述教学目标,在实际教学过程中,教师应该培养学生对美术这一科目的学习兴趣及求知欲望,使其形成审美能力。

二、情感教育在高中美术教学中的融入措施

(一)培养学生对美术的兴趣

教师想要在实际教学过程中使学生树立对美术家及美术作品的正确理解及认知,就应该帮助学生创建正确的情感效应,培养其美术学习兴趣,教师应从以下几点着手开展工作:第一点,教师应该对传统教学模式进行创新,使教学方式变得多样化。同时,应该使教学内容得以丰富,为学生提供展示专业能力的平台,并且开展相应的情感教育。第二点,在实际教学过程中,教师应该通过多元化策略使学生审美能力得以提升,使其在美术学习过程中发挥想象能力,树立正确的美术作品认知及感悟,发散自身分析及思考能力,从而树立正确美术作品见解,提升美术学习兴趣[2]。第三点,教师带领学生进行写生练习,使其与日常生活及大自然接触,在真实的环境中,体验美术所具有的魅力,达到激发起美术求知欲望的目的。

(二)提升学生的审美能力

在美术教学过程中,教师应通过情感交流的方式使学生美术审美能力得以提升。这样一来,教师就应该对教学内容做出合理规划。首先,在美术课堂上,教师应通过创新的教学策略,使学生感受到美术作品中的美感。举例来说,在几何体绘画教学过程中,教师应该结合自然物体绘画作品,使学生树立正确绘画理念认知。学生观察、体验具有美感的作品,教师能够达到最初教学目的。长此以往,便能够养成良好的审美习惯和能力。同时,自身美术素养能够得以丰富。其次,在美术课堂上,教师应对现代化技术进行充分应用,通过多媒体等策略为学生带来感官的冲击,培养其美术知识学习欲望,并引导其欣赏具有美感的艺术作品。最后,在美术课堂上,教师应带领学生参与美术活动。举例来说,画报展览、绘画比赛、户外写生等。通过多样化活动的举办激发学生表现欲望,使其提升创造能力。

(三)丰富学生的想象力

想要使美术教学效率得以提升,教师就应该通过不同的教学方式及策略培养学生想象能力。只有这样,才能够开展情感教育。想要达到这一教学目标,教师就应该关联美术作品与学生知识的学习,这样一来,才能够引导学生形成对美术作品的正确见解。教师应该从以下几点着手开始实战工作:首先,通过情感教育的方式来培养学生想象能力[1]。其次,教师带领学生开展思维拓展训练。最后,教师应举办多样化美术活动,使学生在活动参与过程中发挥自身个性特点,从而达到丰富学生想象力的目的。

结语:

综上所述,高中这一阶段是学生个人情感培养及发展的最佳时期。在此阶段,高校教师对其开展情感教育有着至关重要的影响。情感教学方式在美术这一科目中的应用能够达到事半功倍的教学效果。当前,高中美术教学期间存在诸多问题,具体来说,教学目标过于单一、无法培养学生美术审美能力、教师忽视学生学习主体地位等。教师将情感教育运用在美术教学过程中能够有效培养学生积极性,发挥其创造性思维,并创建良好的师生关系。同时,应该培养学生想象能力。只有做到上述几点,才能够达到最初教学目标,并在情感教育的基础上使学生美术能力得以提升。

参考文献:

[1]秦婉甄,洪慧钰.情感教育议题融入国文科教学实务研究-以〈一棵开花的树〉为例[J].双溪教育论坛,2019,032(8):193-214.

[2]蒋妮.情感教育融入高中语文教学中的探究[J].作文成功之路:教育教学研究,2018,041(004):P.111-111.

[3]梁昌振.关于初中美术课堂中的情感教育融入探究[J].数码设计(上),2019,018(006):246.

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