初中英语趣味语法教学的实践探究

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初中英语趣味语法教学的实践探究

欧灵霞

六盘水市外国语学校 贵州省六盘水市 553535

[摘要] 在新课改推进的进程中,“语法”教学被不断淡化。但不可否认的是,由于非英语国家的学习者缺乏浸泡式的英语学习环境,语法教学仍然是非英语母语学习者的主要学习途径。结合英语学科核心素养的要求,本文旨在通过真实课例,探讨初中英语趣味语法教学策略,及如何在趣味语法教学中培养学生的创新思维。

[关键词] 初中英语;趣味语法教学;创新思维

 

  1. 初中英语语法教学的现状

目前,部分教师,特别是边远地区的教师,观念、教法更新不及时,仍沿用传统的语法教学模式,即填鸭式的知识点讲解或机械的翻译练习。毫无疑问,这既无法引起学生的英语学习兴趣,也不符合语言习得的规律。在全球化背景下,人们越来越重视英语语用能力。部分学者认为英语课堂应该淡化“语法”的存在,甚至完全不讲语法,学生只需在语境中感受语法的meaning,学会将之用于语言交际中即可。然而,由于非英语国家的学习者缺乏浸泡式的英语学习环境,语法教学对非英语母语学习者来说仍然是比较有效的学习途径。在此背景下,趣味语法学习逐步成为英语语法教学的新趋势。

二、初中英语趣味语法教学策略探究

(一)创设真实语境

语言习得离不开语境,而创设真实的语境能够引起学生的共情,激发学生的兴趣,进而提高学习效率。例如在定语从句教学中,我们可以直接用运用教室里的人和物创设真实语境,让学生用定语从句进行描述。也可以基于2020年新冠肺炎的背景来进行教学。如展示定语从句,让学生猜测与大背景相关的核心词汇;让学生用定语从句描述抗疫过程中的人和物等等。

  1. 自编英文歌曲

语言具有音乐的特性,人们日常语言交往中有将近 15%的信息都是靠语音、语调来传递的。将音乐引入英语学习中,可以激发学生的英语学习兴趣,降低语法教学的难度。笔者在日常教学中,立足于课本教材要点,结合现有歌曲曲调,自编成英文语法歌曲,激活学生兴趣,帮助学生快速记忆。

例如在人教版第三、四单元的复习课中,笔者将常考的固定动词短语、比较级、最高级搭配经典歌曲“You Are My Sunshine”伴奏编成如下歌曲:

I have a friend. Her name is Amy.

She is as outgoing as me.

Both she and I like English best.

So she’s the same as me.

I have a friend. His name is Sandy.

He can sing more clearly than me.

He is the funniest in our class.

He’s quite different from me.

再如在人教版八年级上册Unit5 动词不定式的教学中,笔者要求学生自编几句英文歌,必须用到含有动词不定式(to do)的固定搭配。学生们热情高涨,在小组讨论中不断碰撞出思维的火花。例如,某位同学配合英文歌曲“Lemon Tree”的曲调,编出如下歌曲:“I want to sing. I plan to dance. But I need to need to prepare well. Then I am able to show myself and make you laugh.”再如有一个同学根据《好汉歌》“大河向东流啊,天上的星星参北斗啊”改编成不定式歌“I plan to study well (Ah~), because I expect to be successful(Ah~)。”

词不离句,句不离篇。在自编英文歌曲的过程中,除了课本要点内容,押韵等,还要坚持创建具有内在逻辑的语境,尽量形成完整的语篇。

  1. 自编顺口溜

巧妙地把语法知识点编成顺口溜,可以让学生们在轻松的节奏中快速记住语法规则。例如动词ing 的教学。

困难开心别介意;想要成功需练习。

建议习惯莫忘记;花费享受盼放弃。

擅于完成值保持;忙于错过要阻止。

这首自编的顺口溜几乎涵盖了初中阶段常见的动词ing固定搭配。具体对应如下:have difficulty doing sth.(做某事有困难);have fun doing sth.(做某事很开心); without doing sth.(别、不要做某事);mind doing sth.(介意做某事);feel like doing sth. (想要做某事);be successful in doing sth./succeed in doing sth. (成功做某事);need doing sth. (需要被做;此为中考难点之一——主动表被动);practice doing sth.(练习做某事);suggest doing sth. (建议做某事);be used to doing sth. (习惯于做某事);forget doing sth.(忘记做过了某事);Sb. spend some time/some money(in) doing sth. (某人花费多少时间/金钱做某事;enjoy doing sth. (享受做某事);look forward to doing sth. (盼望做某事);give up doing sth. (放弃做某事);be good at doing sth.(擅于做某事);finish doing sth.(完成做某事);be worth doing sth. (值得做某事);keep doing sth.(保持做某事);be busy doing sth.( 忙于做某事);miss doing sth.(错过做某事);prevent/stop/keep sb. from doing sth.(阻止某人做某事)。

三、趣味语法教学中的创新思维培养

《高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养,其一般被解读成“语言能力”、“文化品格”、“思维品质”和“学习能力”四个层面。其中“思维品质”又包括批判思维、创新思维、科学思维这三个维度。

在英语学习中,“创新思维是指学生为了学好英语,努力去寻找和把握英语这门语言的内在规律并且在学习的过程中不断对所学的知识进行有机的整合。从而形成对英语这一学习对象的新的认知的思维过程。”(冯姝,2011)在日常英语教学中让学生观察、总结语法规律,自编英文歌曲、顺口溜等趣味活动就是培养学生创新思维的过程。

我们生活在一个全新而多变的时代,全球化和国际化的背景要求我们成为一个“全面的人”。传统的堆砌式语法学习已经过时,趣味英语语法学习已经逐渐成为中国新课改背景下的语法教学趋势。创设真实语境,有助于学生理解语法的真实含义,培养语用能力,而自编英文歌曲、自编顺口溜等不仅能够激发学生学习兴趣,也能培养学生的创新思维。

 

参考文献:

[1] 蒋光明. 例谈初中英语语法课趣味教学[N]. 教育周报(教研版)2018-5-7(19).

[2] 林健仪. 新课改背景下初中英语语法教学实践探究[J]. 英语教师,2019(19):128-130.

[3] 冯姝.创新思维在英语学习中的作用[J].现代教育科学(中学教师),2011(10):30-30

[4] 梅德明,王蔷.改什么?如何教?怎样考?高中英语新课标解析[M].北京:外语教学与研究出版社,2018

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