"互联网 +"时代下高职院校创新创业教育改革探究

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"互联网 +"时代下高职院校创新创业教育改革探究

周玮

威海职业学院 264209

摘要:“互联网+”时代背景下,信息化、大数据对社会发展产生了巨大的影响,同时也影响着高职院校的教育理念和模式。高职院校的创新创业教育十分重要,尤其要立足于“互联网+”时代的环境特点和相关要求。文章探讨了高职院校创新创业教育存在的不足,结合这些问题,探讨了在“互联网+”时代下的创新创业教育改革思路和措施。

关键词:互联网+;高职院校;创新创业;教育改革

引言:

在如今计算机、互联网、信息化技术不断发展的背景下,社会的发展逐步进入“互联网+”时代。在这个时代当中,高职院校学生一方面面临着现代技术提供的良好机遇,另一方面也面临着互联网、信息化时代产生的各种诱惑和竞争压力。在这样的背景下,高职院校的创新创业教育尤为重要,值得深入研究。

一、“互联网+”时代下高职院校创新创业教育存在的不足

(一)教学内容和实际之间的差距较大

任何时候,学校和企业之间在环境、专业要求等方面都存在差异,而高职院校的创新创业教育,需要尽量缩小这种差距。在“互联网+”背景下,很多学生获取外界信息的主要渠道就是互联网,这导致学生接触真实企业环境的情况更少。然而,在这样的情况下,很多高职院校采取的创新创业教育内容,依然过度和教材同步,无法真正让学生了解到实际社会环境和职业要求,这与创新创业角度的初衷是相背离的。

(二)教学过于理想化

目前,一些高职院校在进行创新创业教育时,过于关注创新和创业的价值,而忽略了对创业风险的教育。并且,在教学中,无论是采用的案例还是模拟过程,都过于理想化。这导致学生空有创业热情,但是不具备基本的风险分析、预测、规避的意识和能力[1]。从“互联网+”时代的角度来讲,任何的创新和创业活动,都伴随着风险,而很多学生都不具备通过互联网、大数据进行风险分析评估的能力,这可能导致其在未来的创业活动中,遭受巨大挫折。

(三)校企合作机制落后

在部分高职院校创新创业建议中,采用的是传统校企合作模式,即企业提供一些实习岗位给即将毕业的学生,让学生完成实习报告。显然,这种模式无法让学生真正理解到创新创业教育的价值,并且由于校企合作沟通机制的不科学,导致学生的创新创业能力没有得到真正的锻炼。甚至很多情况下,学生在实习岗位上都无法接触到专业核心内容,这对学生的发展是不利的。

二、“互联网+”时代下高职院校创新创业教育的策略分析

(一)更新理念,加强互联网资源的应用

在高职院校的创新创业教育活动中,需要对核心理念进行创新。无论是学校还是教师,当应当建立科学的互联网意识,懂得利用互联网资源,促进创新创业教育的改革[2]。比如,在计算机专业的日常教学中,教师应当积极通过互联网获取相关领域的时事,尤其是一些现象级的互联网公司、app软件等,让同学们利用当下学习的知识,理解这些软件运行的机制,以及公司成功的因素。同时,要求学生养成利用互联网渠道了解行业现状、需求的习惯,让学生时刻做好实践应用的准备。

(二)强化师资,丰富教学方式

任何时候,高职院校创新创业教育的执行者都是一线教师,因此高职院校需要重视师资力量的强化。除了要求教师掌握基本的专业知识和技能以外,还要求其具备良好的互联网思维,懂得利用互联网、信息化资源,丰富教学方式。例如,在计算机专业的创新创业教育中,教师可以通过多媒体平台,将一个软件的开发过程进行模拟,通过创设计算机软件开发的情景,让同学们在其中分别扮演不同的角色,将所学知识应用到实际之中,锻炼学生的实践能力。

(三)构建信息平台,创新校企合作机制

学校应当积极与企业合作,在全新的产教结合机制下,构建创新创业教育的信息化平台。基于该平台,学生可以直接接触到相关企业的经营管理过程,甚至可以直接与相关专业从业者沟通交流,学习经验[3]。同时,可以举办一些线上信息交流会,由企业技术人员、高管通过网络与同学们交流,分享行业发展趋势、专业技能应用要求等,让学生更进一步了解所学专业的市场行情。基于此,可以让学生更好的接触到有价值的互联网资源,进而实现有目标、有规划的创新创业学习。

结束语

综上所述,在现代高职院校教育改革的历程当中,创新创业教育是至关重要的组成部分。在“互联网+”时代背景下,高职院校需要对传统创新创意教学存在的不足进行全面的分析,结合对教育经验的总结以及对时代发展趋势的分析,创新教育理念,强化师资建设,丰富教学模式,再通过科学的校企合作模式,提高创新创业教育改革水平,为社会输送更多高素质专业化人才。

参考文献:

[1]林秀丽.“互联网+”双创大赛视角下广西高职院校创新创业教育的困境与对策[J].柳州职业技术学院学报,2020,20(1):48-52.

[2]周劲廷."互联网+"背景下高职学生创新创业研究——以衡阳市各高职院校为例[J].文渊(中学版),2020(1):535-536.

[3]蔡梦佳,舒成.基于互联网+的高职院校思政教育中的创新创业教育分析[J].才智,2020(6):78.

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