语文可以这样教 ——学科素养培养之我见

ads

语文可以这样教 ——学科素养培养之我见

严莉

四川省绵阳市子云小学 621000

摘要:《论语》里有句关于学习的经典名言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".作为教师应牢记这句话,始终相信学生是有很多潜能的。语文学科素养是语文学科育人价值的集中体现,是学生通过语文学习而逐步形成的人文素养,审美创造等品格;是学生"听,说,读,写"等关键能力的综合体现;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感,态度与价值观的综合体现。

关键词:课本 兴趣 学科素养

当前语文考试改革的方向就是考试不再只考语文知识,更要考查学生的学科综合素养,以便更好地适应社会的发展。如果,我们的教学还一成不变或穿新鞋走老路,那无疑是南辕北辙,费劲越多,差距越大。那这样的背景下,我们小学的语文教学如何适应语文改革,培养学生的学科素养呢?我觉得语文可以这样教.

  1. 立足课本教知识

温儒敏教授说,应试教育有很多弊端。但是,在相当长的时间里,考试,仍然是最公平的人才选拔方式。这句话,告诉我们,考试必将长期存在。存在,就有存在的理由。考试中的考点,就是学生应该掌握的语文知识点,教师首先应该通过一篇篇课文,一道道习题,让学生少走弯路,直接快速掌握语文知识、语文规律,构建学生的知识体系,从而顺利完成考试。而语文的学科特点就是:语文的知识点没有明明白白告诉你,往往隐藏在课文中,这就需要语文老师向数学老师学习,敏锐地抓到课本中的知识点,一个一个的让学生牢固掌握,打好语文学科素养的坚实基础。

二、广泛阅读养兴趣

随着对学生课外阅读的宽度和深度要求的增加,培养学生读书的兴趣和习惯,提倡学生多读书、读好书、好读书,读整本书,成为语文老师的重要任务之一。具体措施如下:

1、创设环境,营造读书氛围。我精心布置了教室,用名言和温馨提示,让学生有置身于书房的感觉,激发学生读书的欲望。

2、设立流动读书角。每期班级中的每个学生,都带一本书到读书角,学生可以任意借阅,自由阅读,这样给学生广泛读书提供了书籍支持。

3、活动任务驱动。积极参与校读书小博士活动,完成读书任务。本期,班级中共有18人获得校“读书小博士称号”。班级中还开展共读一本书活动,通过试卷测试、朗读比赛、小组分享等方式促使学生读书。在任务这个外趋力的作用下,逐渐让学生有了从被自愿到自愿,从不习惯到习惯的改变。

4、保证时间。读书需要静心,静心需要时间。安排好每天午读时间,让学生在教室静静读书;安排好课外时间,要求家长保证学生每天15-30分钟读书。现在乐教乐学打卡软件的应用,更保证了这项工作的有效进行。

三、内化阅读促积累

孔子云“学而不思则罔,思而不学则殆”。广泛阅读时,学生往往走马观花,囫囵吞枣,达不到阅读效果。那么,如何内化阅读,让阅读更有深度?可以从以下3个方面来尝试:

1、课外阅读课内指导。

每两周安排一节阅读指导课。指导课内教师可以向学生推荐优秀的诗歌、散文、故事,并分享自己的感受和看法。用老师的读书体验去感染学生,帮助学生感受语言文字的魅力,体验阅读的乐趣。

指导课内教师可以带领学生共同阅读一本书,阅读中教给学生阅读方法,引领学生找到深入思考方向。

指导课内可以专项指导。如:如何指导写好读后感?如何快速阅读?让学生通过训练,加快阅读速度,加快内容理解和记忆。

2、交流分享。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。交流分享,会促使学生在分享前深入阅读,才能保证自己有交流话题;交流分享,会促使学生在分享中思想上碰撞,有利于从不同方面深入理解阅读材料。交流分享,会促使学生在课后继续深入地阅读。分享内容有:分享最喜爱的情节;分享对人物评价;分享对语言文字、表达方式的体悟、读书笔记展示、朗诵接龙等等。

3、检查评比。对课外阅读取得一定成绩的学生,及时鼓励,给予一定的精神和物质奖励。树立榜样,激励学生广泛深入阅读。

四、融入生活教运用

学以致用,是语文学科的工具性体现,也是学生把知识转化为能力的体现。教师应有意识地指导学生把所学知识和社会生活尽可能结合起来。比如:学生要请假,要求写出请假条。开展活动后,要求把事件记录下来。开展课前三分钟演讲活动,让学生讲一个笑话,或说说生活中的新鲜事。同学间发生纠纷了,纠纷双方要说清楚事情经过,班级调解员了解情况后来劝说,调解。这一切,都是为了把语文融入生活,让学生从生活实践中,学会思考辨析,学会阅读表达。

  1. 继承发扬教文化

知识能应付考试,文化更能塑造人格。中国传统文化博大精深,不仅有诗词歌赋,还有忠孝礼义,那里面蕴藏着几千年来古人的智慧、精神、美德。也许,传统文化中某些内容不会被考到,但是我们要培养的不是知识储存器,而是道德高尚,有丰富的内心感受,强烈的民族意识和民族情感,对民族文化精神自觉认同的“文化”人。试想:当我们徜徉在《三字经》《弟子规》的谆谆教导中,在诗词歌赋抑扬顿挫的韵律中,在《论语》《庄子》《史记》那智慧的故事中,去感受人性的真善美,体会文字的美妙,升华人的心灵,这是一件多么美好的事情。所以,在兼顾知识的教学中,我们不妨带领学生用心去感受美好,继承中国传统文化。

六 结语

曾经“学好数理化,走遍天下都不怕”的口号,现在已悄然换成了“得语文者,得天下”感叹。虽然,这个口号有些夸张,但是,语文的重要地位已凸显无疑。让我们在培养语文学科素养上多动脑筋,让学生在文化的滋养下,开启直挂云帆的人生之旅。

本站部分资源来自网络,如有侵权请联系删除!点击联系

发表评论

登录后才能评论