语文可以这样教 ——学科素养培养之我见

语文可以这样教 ——学科素养培养之我见

严莉

四川省绵阳市子云小学 621000

摘要：《论语》里有句关于学习的经典名言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".作为教师应牢记这句话,始终相信学生是有很多潜能的。语文学科素养是语文学科育人价值的集中体现,是学生通过语文学习而逐步形成的人文素养,审美创造等品格;是学生"听,说,读,"等关键能力的综合体现;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感,态度与价值观的综合体现。

关键词：课本 兴趣 学科素养

当前语文考试改革的方向就是考试不再只考语文知识，更要考查学生的学科综合素养，以便更好地适应社会的发展。如果，我们的教学还一成不变或穿新鞋走老路，那无疑是南辕北辙，费劲越多，差距越大。那这样的背景下，我们小学的语文教学如何适应语文改革，培养学生的学科素养呢？我觉得语文可以这样教.

1. 立足课本教知识

温儒敏教授说，应试教育有很多弊端。但是，在相当长的时间里，考试，仍然是最公平的人才选拔方式。这句话，告诉我们，考试必将长期存在。存在，就有存在的理由。考试中的考点，就是学生应该掌握的语文知识点，教师首先应该通过一篇篇课文，一道道习题，让学生少走弯路，直接快速掌握语文知识、语文规律，构建学生的知识体系，从而顺利完成考试。而语文的学科特点就是：语文的知识点没有明明白白告诉你，往往隐藏在课文中，这就需要语文老师向数学老师学习，敏锐地抓到课本中的知识点，一个一个的让学生牢固掌握，打好语文学科素养的坚实基础。

二、广泛阅读养兴趣

随着对学生课外阅读的宽度和深度要求的增加，培养学生读书的兴趣和习惯，提倡学生多读书、读好书、好读书，读整本书，成为语文老师的重要任务之一。具体措施如下：

1、创设环境，营造读书氛围。我精心布置了教室，用名言和温馨提示，让学生有置身于书房的感觉，激发学生读书的欲望。

2、设立流动读书角。每期班级中的每个学生，都带一本书到读书角，学生可以任意借阅，自由阅读，这样给学生广泛读书提供了书籍支持。

3、活动任务驱动。积极参与校读书小博士活动，完成读书任务。本期，班级中共有18人获得校“读书小博士称号”。班级中还开展共读一本书活动，通过试卷测试、朗读比赛、小组分享等方式促使学生读书。在任务这个外趋力的作用下，逐渐让学生有了从被自愿到自愿，从不习惯到习惯的改变。

4、保证时间。读书需要静心，静心需要时间。安排好每天午读时间，让学生在教室静静读书；安排好课外时间，要求家长保证学生每天15-30分钟读书。现在乐教乐学打卡软件的应用，更保证了这项工作的有效进行。

三、内化阅读促积累

孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”。广泛阅读时，学生往往走马观花，囫囵吞枣，达不到阅读效果。那么，如何内化阅读，让阅读更有深度？可以从以下3个方面来尝试：

1、课外阅读课内指导。

每两周安排一节阅读指导课。指导课内教师可以向学生推荐优秀的诗歌、散文、故事，并分享自己的感受和看法。用老师的读书体验去感染学生，帮助学生感受语言文字的魅力，体验阅读的乐趣。

指导课内教师可以带领学生共同阅读一本书，阅读中教给学生阅读方法，引领学生找到深入思考方向。

指导课内可以专项指导。如：如何指导好读后感？如何快速阅读？让学生通过训练，加快阅读速度，加快内容理解和记忆。

2、交流分享。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。交流分享，会促使学生在分享前深入阅读，才能保证自己有交流话题；交流分享，会促使学生在分享中思想上碰撞，有利于从不同方面深入理解阅读材料。交流分享，会促使学生在课后继续深入地阅读。分享内容有：分享最喜爱的情节；分享对人物评价；分享对语言文字、表达方式的体悟、读书笔记展示、朗诵接龙等等。

3、检查评比。对课外阅读取得一定成绩的学生，及时鼓励，给予一定的精神和物质奖励。树立榜样，激励学生广泛深入阅读。

四、融入生活教运用

学以致用，是语文学科的工具性体现，也是学生把知识转化为能力的体现。教师应有意识地指导学生把所学知识和社会生活尽可能结合起来。比如：学生要请假，要求出请假条。开展活动后，要求把事件记录下来。开展课前三分钟演讲活动，让学生讲一个笑话，或说说生活中的新鲜事。同学间发生纠纷了，纠纷双方要说清楚事情经过，班级调解员了解情况后来劝说，调解。这一切，都是为了把语文融入生活，让学生从生活实践中，学会思考辨析，学会阅读表达。

5. 继承发扬教文化

知识能应付考试，文化更能塑造人格。中国传统文化博大精深，不仅有诗词歌赋，还有忠孝礼义，那里面蕴藏着几千年来古人的智慧、精神、美德。也许，传统文化中某些内容不会被考到，但是我们要培养的不是知识储存器，而是道德高尚，有丰富的内心感受，强烈的民族意识和民族情感，对民族文化精神自觉认同的“文化”人。试想：当我们徜徉在《三字经》《弟子规》的谆谆教导中，在诗词歌赋抑扬顿挫的韵律中，在《论语》《庄子》《史记》那智慧的故事中，去感受人性的真善美，体会文字的美妙，升华人的心灵，这是一件多么美好的事情。所以，在兼顾知识的教学中，我们不妨带领学生用心去感受美好，继承中国传统文化。

六 结语

曾经“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号，现在已悄然换成了“得语文者，得天下”感叹。虽然，这个口号有些夸张，但是，语文的重要地位已凸显无疑。让我们在培养语文学科素养上多动脑筋，让学生在文化的滋养下，开启直挂云帆的人生之旅。