浅议小学语文作文教学现状及改善对策
广西崇左市龙州县上降乡上降中心小学 ,广西 崇左 532408
摘 要：小学是学生知识与思维成长的重要时期，也是未来进一步学习发展的重要基础。语文是小学教育中最重要的学科之一，语文教育是小学语文教学的重要组成部分，教学质量直接影响着学生的语文学习。因此，发展语文教育和提高小学生的技能已成为小学语文老师课堂上重点、难点问题。就小学语文教学方面，本文将介绍教育的现状，并介绍现存问题的一些应对策略。
关键词：小学语文；作文教学；现存问题；对策
教育是小学语文课程的重要组成部分，也是学生学习和表达语文的主要方式，因此教师需要给予更多的重视。但是现在教育存在很多问题，影响了学生的质量。小学语文老师应根据现状进行分析，了解学生在时存在的问题或者老师自身在教学时的问题等等，提出相应的有效的措施，促进小学语文教学质量的提高。
一、小学语文作文教学现存问题
（一）作文教学的方法老旧
在当前的小学语文作文教学中，方法老旧，学生的水平高度依赖于老师的教学方法，老师的教学方法是影响学生好坏的重要因素。目前，一些教师在小学课程中采用传统的教学方法和老套的作文教学方法。换句话说，就是老师可以向学生发布题目，然后选择一个范本作为指导，以便学生可以根据该范本练习。小学生接受这样的教育方法，严重限制了学生思维的发展，并且随着时间的流逝，学生对失去了热情。同时，因为应试教育的影响，老师只注重教授学生考试技巧，忽视了对学生其他方面的教育，影响了水平。
（二）语文老师对学生的情感培养不足
在作文教学中，对学生进行指导时，老师需要考虑学生的实际情况，注重对学生真实情感的培养，出真情实感的文章。但是，在目前的教学中，许多老师并不注重学生的情感，只专注于提高学生的技巧，要求学生不断练习，没有对学生进行情感意识的培养，因此学生只知道技巧和技能，作文没有情感，作文只具有肤浅的表现形式，没有深刻的内涵与情感。这些陈规定型的作文并不能给人独特的见解，会大大影响学生的作文水平。因此，老师应该专注于学生的情感培养。
（三）学生积极性、兴趣不高
在小学，教育的质量取决于学生是否对感兴趣。语文科目与其他不同，语文科目不用注重对学生的逻辑思维进行训练，学生认为比其他科目相对来说要简单，因此对于这门语言学科重视度不高。同样，对作文的学习也不够重视，并且不感兴趣。在培训课程中，大部分主题是由老师模拟的，学生根据老师提供的范围，这限制了学生的创作思维，不利于学生思维的发散。很多学生能力不强，这给他们带来了恶性循环，降低了他们对的积极性与兴趣，并且影响了作文教学的质量。
（四）学生水平差，知识面不广
作文的质量与学生的知识积累有关，并且知识的广度影响很大。但是，由于以考试为目的，教师对学生的教育仅限于教科书，这限制了学生对知识的获取和积累，不仅使他们知识积累不足，而且由于知识面极窄，会导致学生思维发散不足，过于简单，主题不清晰，思想不准确，内容不够真实，极大地限制了学生的能力。即使有一些学生对充满热情，并对感兴趣，但因为他们的叙事水平很低，以及对各方面的了解不足，语言积累也很差，很难表达出他们自己心里想的东西，并且作文内容在逻辑上也令人困惑，有时还曲解了常识。总的来说，因为老师传授知识有限，加上学生自己积累能力不强，学生的观察能力不足，描述对象的接入点不正确，出的作文质量不高，无法掌握形象描述的能力。
二、小学语文作文教学改善对策
在小学语文教学中，教师的教学方法创新影响着学生的语文质量和水平，因此，要想有高质量的作文教学，教师必须不断创新语文教学方法，改变以前的教学方法。同时，教师为学生准备的主题必须更加开放，要充分调动学生的思考能力，开放、培养学生思维能力。老师在课上教了课文，可以在课后让学生根据课文相关内容练习，并根据课文内容播放相关视频，以调动学生们的兴趣，并帮助他们扩大思维，提高质量。
（二）重视对学生情感的培养，调动课堂积极性
情感是学生的重要基础，只有鼓励引导学生表达情感，学生才能更好地使用语言并表达自己的真实情感，给读者不一样的阅读体验，并产生良好的效果。因此，教师需要在语言教学中关注学生的情感，引导和培养学生的情感，激发学生的兴趣，提高学生的能力。
（三）注重点评与教学重点
小学教育是耗时长、任务重，高年级知识与低年级知识有明显的区别。语文教师应注意分层教育，在较高的水平上进行高年级的教学，在较低的水平上进行低年级的教学。低年级的主要目的是发展和培养基本的方法。高年级学生主要增强他们的能力，并提高他们的观察力和表达能力。此外，老师还应积极点评学生撰的作文，并指出与其有关的问题，同时鼓励学生继续进行作文创作。
目前，多媒体教学技术已成为教学中不可或缺的一部分。在小学语文作文教学中，教师可以充分利用现代化的教学技术，为学生搜集相关的教学素材，通过图片或视频将教学中的抽象事物变得直观化、形象化，为学生创设相应的教学情境，加深学生的理解和掌握，为学生带来更多的新颖体验，以此来活跃课堂的教学氛围，全面调动其学习兴趣和积极性，进而有效提升其能力，实现小学语文作文教学的有效开展。
三、总结
总之，小学是学习的基本阶段，语文教师需要全面分析问题产生的原因，积极探寻解决的方案，提升自身的专业水平和教学能力，充分利用现代化的教学技术，加强教学与阅读教学、实际生活之间的联系，以此激发学生的欲望，提升学生的兴趣和积极性，进而有效提升学生的能力。
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