浅谈农村中小学体育室内课教学

浅谈农村中小学体育室内课教学

吉克阿枝

四川省宜宾市筠连县沐爱镇周坪小学 644000

【摘要】：农村中小学体育室内课教学是我们体育教学工作的一个相当薄弱的环节。如何根据课标要求，根据学校的实际情况上好室内体育课，让室内课教学与室外课一样达到教学目的，是我们体育教师所面临的一个重要问题。我们体育教师必须坚持教学理论学习、钻研教学业务、掌握新的课堂技术，适应新形势的要求。

关键词：农村中小学 体育室内课教学 

中小学体育与健康教学内容包括理论部分和实践部分。从课程性质上分为室内课和室外课。体育与健康基本理论知识的主要任务是提高学生对体育的认知能力，让学生懂得锻炼身体的科学道理和方法，形成学生自觉锻炼身体的好习惯，使他们成长为身心健康的人，具有良好的意志品质和一定的应变能力。这一部分教学虽然安排的课时不多，但它却是完成体育教学任务所不可缺少的重要部分。因此，探索这一部分教学内容的教学方法，对完成教学任务，具有很大意义。

作为体育教师，我们首先要熟悉课标，然后根据课标有目的、有选择地确定教学任务，以灵活多样的形式在学生已有的生活经验与运动体验的基础上，借助教学器材，对学生进行体育与健康的相关知识与运动技术的讲解、阐述或体验；在潜移默化中，对学生进行体育精神、体育人文知识的熏陶与培养。主要抓好以下几个方面：

1、抓好组织教学环节

在上课前，我们体育教师要上好室内课，一定要抓好组织教学这一环节，让学生明确学习目标，向学生介绍本节体育课教学内容、考核知识点以及将要开展的相关体育活动情况；提出要求，规范课堂行为，端正学生学习态度。

2、从学生角度出发创设情景教学

室内课教学与室外课教学一样，要从中小学生的本性出发，增加学生的兴趣，情景式导入教学是必不可少的。给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在情景中学，在情景中思，从中体验到体育课给他们带来无穷的乐趣,以促进学生的身心发展。

3、根据学生特点，结合课标要求，有针对性突破教学内容重难点

中小学体育与健康教材在安排上也分为主教材和辅教材。一般主教材应该结合体育与健康的基础理论知识展开，基础知识课的教学应讲究知识性与趣味性的结合；辅教材就根据主教材的内容安排，安排形式要么灵活多样，搭配要恰当，分量要适宜，难易要适度，主次要分明等等。首先，室内体育课可选择一些体育基础知识及卫生保健理论知识，通过一些直观的教学，增强学生体育卫生和保健意识，养成正确的卫生习惯，指导自我进行正确的身体锻炼；中小学生活泼好动，上室内课进行游戏教学能提高兴趣，活跃课堂气氛。具体可设计些提高学生思维能力和注意力的练习，如“丢乒乓”、“吹气球”等游戏。这些游戏简单易学，生动活泼，趣味性强，通过教学可以使身体得到一定的锻炼，发展学生协调能力。上室内体育课利用室内的场地和课桌椅进行一些简单的基本的身体素质练习，如“凳面支撑”、“双人压肩”、“双人掰手腕”等，发展学生的力量和柔韧性，这些练习简单、实效、易操作。在教学过程中，通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，加深对动作的理解，快速掌握学习内容。还可以借助多媒体技术向学生播放经典的体育比赛及精彩的片断，通过教学使学生得到身心的愉快，从中体验到体育运动的乐趣，更能激发学生的兴趣，更加积极地参与到体育运动中去。

4、创新思维，创新教学，让教师的心和学生的心连在一起

要上好室内体育课，体育教师不但需要丰富的体育理论知识与上课技巧，还应创新教学思路。中小学生对事物好奇心强，爱新鲜。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。室内课的教学方法很多，教师要激发学生兴趣，就必须从多方面着手：比如合理利用简单器材，用小皮球代替篮球、铅球等；经常利用多媒体，利用图片、动画演示，进行动作教学，还可以显示各种体育明星的图片，要求回答他叫什么名字，他是什么项目的冠军，是怎么样成名等，把德育溶化在体育教学之中；采用比赛方法，用来启发学生的智力，如一分钟体育知识抢答赛，猜体育谜语等；组织游戏活动，如画鼻子、击鼓传花等。

5、结合生活实际，创编室内游戏，发挥学生主体性

体育课程的性质决定了体育教学过程中穿插一些辅助性的游戏教学，使课堂更加生动活泼。在室内体育课中，我们体育教师还应积极创编各式游戏，增强课堂的趣味性。但编游戏时要注意几点，（一）具有育体作用：体育游戏具有增强学生体质，提高学生身体素质的功能，因此室内体育游戏也应具备这种功能，创编时应适当融进一些身体素质练习，让学生在娱乐中得到锻炼。在活动中同时也能积极动脑，这样的游戏才能吸引学生，学生积极参与的兴致也就很高。“指部位”。 方法： 游戏者用食指指着自己的耳朵。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-膝盖-头发-嘴巴-耳朵-牙齿-臀部”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。 

规则：动作必须到位清楚，否则为失败。

（二）具有育心作用：在编游戏时，力求把培养学生思想品质的素材揉进游戏中，使学生思想境界在游戏里得到升华，培养学生服从组织遵守纪律、团结合作和生动活泼、乐观向上的精神风貌；培养学生文明行为，坚强意志和责任感；陶冶学生美的情操等。（三）具有趣味性：所编的室内体育游戏比较新颖，学生才会有新鲜感，在创编时可根据传统文化素材和学校特色文化创编有体育特色的游戏，比如我校处在“筠连县比较偏远的地区，有很多苗族同胞”，他们的刺绣比较有名。可以用刺绣的主要技法，绣、插、点、挑，丰富多彩的动作改编在游戏里。（四）所编游戏必须易操作，因为在室内场地受限，所编的游戏必须操作性强，游戏方法、规则要便于操作控制。（五）所编的游戏在操作时，以不影响他班教学为原则。由于室内体育游戏是在教室内进行的，因此在编游戏时应考虑进行的游戏是否影响性其它班级，所编的游戏活动范围不能过大，尽量不要移动课桌板凳，游戏规则规定游戏过程要保持良好的秩序。