基于微课在中学化学实验教学的应用分析

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基于微课在中学化学实验教学的应用分析

向新华

湖北省利川市谋道镇长坪民族初级中学 445416

摘要:随着我国教育体制的不断改革,各学科在丰富自身教学方法,深化教学理念的过程中,也发现了各类新教学工具的应用模式。对于中学化学实验教学而言,不仅是帮助学生提高自身基础知识的重要渠道,更是优化学生学科综合素养的重要环节。微课是当下较为先进的一种教学工具,能够在课前、课中、课后等不同教学环境下发挥自身作用,对化学实验教学起到良好的补充,本文阐述了中学化学实验微课应用的重要价值,并针对其应用方式进行了细致分析。

关键词:微课;化学;应用策略

引言:化学是一门以实验为基础的重要学科,化学实验不仅是学生研究理解化学知识的重要手段,更是帮助学生提高自身观察操作,解决创新能力的核心素养的有效方法。而结合微课教学理念则能够通过短小精悍,内容丰富,形式多样的教学短片,帮助学生将知识碎片进行有效整合,通过移动互联网途径完善学生的学习体系,近年来也受到了更多教师的一致好评。

一、微课在中学化学实验教学中的应用价值

(一)针对化学实验教学现状激发学生兴趣

对于很多学生而言,中学阶段刚刚接触化学学科,会感觉到明显的不适应。因为化学作为一门实用学科,既要求学生像学习数学一样掌握大量的基础知识点,同时还需要学生具备良好的逻辑思维能力分析和应用能力。对于部分综合素质较为薄弱或联想能力、应用能力较差的学生而言,这种体系在学习过程当中存在一定难度。甚至部分学生无法快速记忆各类知识点,并加以灵活运用,就会形成一定的厌学心理。而运用微课则能够充分发挥化学实验教学当中的可视化机制,比如在甲烷取代反应实验当中,很多学校受到各类条件的限制,无法将实验完全还原,如果只是单纯地由教师进行讲解描述,则很难让学生形成清晰的概念和印象。通过微课短视频学生可以直观地进行观看,并将相应的知识要点进行归纳总结和梳理,既可以完善教学内容,又能够激发学生的学习兴趣。

(二)帮助学生梳理知识体系,夯实学习效果

其次化学学科在中学学段的特点是知识点存在一定的递进性和关联性,但是在教材的编撰过程中,很多有关联性的知识点分散在不同年级当中。教师为了让学生完成每个学期的学习任务,只能按照教材内容的构建进行教学,这就导致了很多学生在学习初级知识点的时候缺少对深入知识点的认知,在学习后续知识点时又忘记了之前的关联内容。很多学生没有形成完整的知识体系,在教学实验和考试的过程中效果较差。而微课则能够将具有关联的前后知识点通过思维导图等多种方式进行梳理,让学生形成具象化的概念和认知,了解到不同知识点之间具有怎样的关联性和递进性,帮助学生更好的形成完整化学实验知识体系。

二、微课在中学化学实验教学中的运用策略

(一)微课在中学化学实验教学预习阶段的运用

中学化学实验课需要学生形成良好的预习习惯,由于化学实验教学所涉及到的各类知识点较多,要掌握的不同实验材料实验环节,实验流程较为复杂,因此就需要教师通过微课短视频的模式,帮助学生良好的掌握实验课的学习任务清单。通过微课导学环节既要让学生认识到每一节实验课所包含的知识要点,也要让学生了解到该实验课的学习目的。通过笔记和完成学习任务清单等流程,对课堂教学环节进行一次梳理。同时良好的课前预习环节,还能够帮助教师有效节约课上讲解的时间,让学生有更多的精力对实验本身进行思考。

  1. 微课在中学化学实验课堂教学中的应用

其次在化学实验课上教学环节就是会遇到三种情况,第一,部分实验无法在课上进行完整还原,尤其是对一些具有危险性的实验而言,很多学校都不鼓励教师进行现场展示。第二,很多学生无法全程跟随教师的实验指导流程,总会在实验过程中出现各种问题,另外很多学生在化学实验教学中,难以在一次实验过程中将所有知识点全部掌握。为了解决上述问题,教师就可以充分发挥微课导学的作用,通过多次实验展示的方法让学生更加直观地了解相应内容,并结合后续的活动讨论和反复实践来夯实学习基础。

(三)微课在课后复习环节的应用策略

最后化学实验课程的教学目的,既是要让学生了解相应知识点的实际应用情况,又需要帮助学生认知化学学科和现实生活之间的关联性。而化学实验课是阐述化学原理,帮助学生形成知识体系的重要措施,运用微课能够将学生在课后复习环节的内容进行有效疏导,帮助学生降低复习压力,优化复习流程。通过不断观看,不断思考,不断反复来掌握相关知识点,对于每一个学习层次的学生而言,微课都能够起到有效的引导作用。

结束语:综上所述,目前我国国内各类型微课程序的研发已经成为一种风潮,如何发挥微课在各学科各学段的教学价值也成为了当下教师需要深入研究的课题。对于中学化学实验教学而言,微课不仅能够进行直观可视化的教学演示,同时也能发挥时间和空间的效应,帮助学生弥补知识短板优化教学理念。形成良好的学习习惯,帮助中学生在认知化学学科的基础上,提高其自学能力和学科核心素养。

参考文献:

[1]王芳通,李睿峰. 刍议微课在高中化学实验教学中的应用[J]. 宁夏教育科研,2019(01):45-46.

[2]董恩杰,张旭,刘桧,吴丽佳,方巍. 探究性实验微课在中学化学教学中的应用[J]. 白城师范学院学报,2020,34(03):114-116+120.

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