“儿童绘本”在小学美术教学中的应用

“儿童绘本”在小学美术教学中的应用

张冬梅

四川省广元市昭化区实验小学 628021

摘要：绘本教学是当代基础教育的重要构成部分，在小学美术基础教育中，教师科学有效的发挥绘本的作用，促进美术教育多元化以及现代化的发展，不仅有利于学生自身美术素养和综合能力的提升，更重要的是还能有效丰富当代基础教育学生培养思想和方法，保证学生培养效果，提升学生的综合素养。基于此，本文中笔者就小学阶段儿童绘本在美术教学中的科学应用策略进行了阐述，希望能为当代教师科学开展基础教育做出自己的贡献。

关键词：小学美术；绘本教育；应用方式；儿童绘本

儿童绘本是一种优质的儿童读物，其包含着优美的图画以及精简的文字注解，其简单的结构、鲜艳的图画深受学生的喜爱，学生在阅读这些优质绘本的时候，不仅可以加强对于图画本身构图以及表现力的了解，增强他们的美术素养，更重要的是还能够增强学生对于美术、艺术的兴趣，增强他们的创作意识和创新能力，提升他们的思维和动手能力，提高他们的综合素养。因此，教师在实际的小学美术教学中，不妨积极使用儿童绘本进行教学，从而有效增强他们的美术素养，促进他们思维与能力的全面发展与提升。

1. 巧用儿童绘本，增强学生美术兴趣

兴趣是一切主管活动的源头，是有效保证教学活动效果的基础前提和必要性条件，在小学阶段的美术技能与知识教学中，教师要想科学的对学生进行美术教育，有效保证美术课堂教学效率，那么久一定要注重学生美术兴趣的激发与培养，让学生在良好心态和积极兴趣的推动下，主动集中自己的精神和能力去进行信息和研究，最终科学的掌握相关的美术技能与知识。在具体的美术基础教学中，教师不妨积极使用绘本教学的方式来激发和培养学生对于美术技能与知识的兴趣，增强他们的美术综合素养。例如在教授学生《剪剪撕撕贴贴画画》相关美术技巧的时候，教师在教学活动初期，可以先通过语言交流的手段，向学生询问一下当代学生喜欢的动画片或者书籍故事，待对学生的喜好有了一定的基础了解后，再利用这些学生的喜欢以及认可的绘本来对学生进行引导，让学生在观察绘本构图的基础上，通过剪、贴或者撕等手段来对绘本图画进行再次再现以及创作。通过这样的方式，学生的美术兴趣和动手能力都会得到提升，综合素养也会得到发展与增强。

2. 巧用儿童绘本，提升学生美术素养

随着当代素质教育的不断深化、丰富以及发展，当代基础美术教育也迎来了全新的时代。在这样的大背景下，小学美术教育也必须不断改革，有效创新，在有效突破美术传统教育桎梏的基础上积极结合如核心素养等形式培养思想先进理念的基础上，科学组织和开展美术教学活动，从而科学提升学生的美术素养，增强学生的美术综合水平。因此，教师在教学中，不妨积极使用儿童绘本的手段来对学生进行教育，从而有效丰富学生美术核心素养培养手段，增强学生的个人综合水平。

例如在进行美术核心素养中审美态度培养时，教师在内容导入阶段，可以先利用一些儿童绘本中的故事来为学生进行讲解，待学生对于这些故事有了一定的认知之后，再为学生进行相关美术技能与知识的讲解，增强和促进学生对于美的认知和理解，提升学生的审美态度和美术素养。在具体的内容教学中，教师可以这样做。如在教授学生《让我的飞机飞上蓝天》这节课的时候，教师在教学伊始，可以先利用一些关于飞机制造以及战争描的绘本来让学生进行自主阅读和研究，待学生在自我意识里，对于飞机的相关故事有了一定的了解和认识之后，再由教师为学生进行这些故事以及构成绘本的图画进行细致的分析和讲解，并在讲解之后，鼓励学生进行自主学习和创作。通过这样的方式，学生的审美能力自然就会得到发展与提升，其综合素质也会得到明显提高。

除了利用儿童绘本来提升学生的审美能力以外，教师在文化理解方面也可以积极使用绘本这样的方式来对学生进行培养，从而有效增强学生的美术素养，提高学生美术综合水平。例如在教授学生《妈妈与孩子》这一课时，教师在最初开始教学时，可以先让学生用自己的语言来形容一些自己的妈妈，接着再为学生分发一些关于母爱、报恩等等的相关绘本，待学生对于绘本内容有了足够的认知之后，再利用绘本内容为学生讲述在我国传统文化中关于母亲、母爱的定义，从而在增强学生文化理解内容的同时，对学生进行道德教育和美育教育，提高他们的综合水平。

3. 巧用儿童绘本，加强学生创作能力

随着国家与社会对于具备创新思维和创新能力人才需求的不断扩大，各界各级教育部门开始加大对学生创新思维和创新能力的培养，而小学阶段作为学生思维与能力发展与提升的重要阶段，也必须科学正视这个问题，从而利用科学的手段，有效的方式和方法来激发与培养学生的创新思维和创新能力，推动当代人才创新能力培养的科学化发展。教师在美术课堂教学中，可以利用绘本来增强学生的创新意识和创新能力，增强其综合品质。例如在教授学生《看谁涂得更好看》这篇内容时，教师可以根据教学目标和教学内容为学生寻找一些各式各样的绘本，让学生在自主完成绘本内容了解和学习的基础上，对于其组成色彩、表现手法等进行细致的分析和探索，并在此基础上进行创作和创新。在具体的创作过程中，教师还可以对学生进行积极地引导，让学生在自我思维的激发下，不断采用不同的思路和方法来进行再次分析和创作，并完成思路的创新与发展，真正设计和完成全新的美术作品。教师还可以让学生对于自己的作品或者其他学生的作品进行客观评价，以此来激发他们的思维，让他们在思维碰撞中，诞生新的想法和思路，进而不断创新和发展。

4. 巧用儿童绘本，提高学生综合水平

促进学生综合素质提升，增强学生个人综合能力这是当前基础教育的重要内容之一，教师在实际的美术技能与知识教学中，还要积极开阔自己的思维，有效采用儿童绘本的手段来组织和开展美术教育，从而在有效增强学生美术素养的同时，促进学生思维意识。道德品质等综合水平的提高。例如在教授学生《剪纸中的阴刻和阳刻》相关内容的时候，教师在教学伊始，可以先利用一些实际的剪纸艺术作品来让学生进行了解，再利用一些关于剪纸的一些绘本来对学生进行剪纸艺术的普及，待学生有了一定的兴趣和认知后，教师可以再结合剪纸的发展历史为学生讲解关于剪纸背后的文化。通过这样的方式，不仅能够帮助学生科学的认知当代剪纸艺术。了解剪纸艺术的文化价值，还能激发他们对于我国传统技艺和文化的探究兴趣，为将来他们发扬与继承我国传统文化打好基础。此外，教师还可以再下手完成自身的剪纸艺术作品创作后，将石刻或者书法中的阴刻、阳刻技术与理念引入其中，从而丰富教学内容，提升教学效率，让学生在有限的时间内，能够获得更多的技能与知识，得到更大的进步与提升。

结束语：

综合上述所言不难看出，儿童绘本的科学使用对于小学美术教学活动发展而言，会产生重要的影响意义，当代基础阶段美术教师一定要打破自身的认知，科学寻找和使用一些如儿童绘本这种优秀的教学手段或者方式方法来开展美术教学活动，从而不断增强自身美术教学的科学性和有效性，丰富学生的培养思想和方法，提升学生的培养效率和效果，有效促进当代基础教育现代化程度的不断加强与发展。基于此，以上正文中笔者提议，通过巧用儿童绘本可以增强学生美术兴趣、提升学生美术素养、加强学生创作能力、提高学生综合水平。

参考文献

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