素质教育下小学高年级语文德育情感教学的渗透与反思

素质教育下小学高年级语文德育情感教学的渗透与反思

孙飞

陕西省彬州市龙高中心小学

摘要：现如今，小学阶段语文课堂出现了许多的问题，课堂中学生对于语文学习的情绪不高，教师重视对知识的讲解，对于学生的情感方面的忽视。由于小学生年龄较小，对于是非判断的能力不足，很容易受到外界的影响，没有形成良好的三观。部分家长过于溺爱学生，导致学生出现自私、对被人不尊重的现象。学生出现的问题成为教师首要解决的事情，因此作为一线教师，首先要对学生进行德育教育，只有把德育融入进教育中，才能培养优秀的学生。

关键词：素质教育 小学语文 情感教学 渗透

1. 语文教学中存在的问题

在教学改革之后，在课堂中仍然出现以往教学中存在的问题，教师过于重视讲解书中的知识，往往忽视了一个重要的因素，那就是对学生能力的培养，对学生的评价只重视成绩方面，而忽视了对学生思想品德方面的评价。新课改之后，师生的角色发生了转变，以往教学中教师的教学方式过于刻板，学生只是在教师的讲解中学习到知识，学生的思维方式受到局限性，而现代语文课堂学生为学习的主要群体，教师在课堂中只作为学生的指导者、引导者，但是仍有部分教师教学思想没有更新，在教学中还是存在传统课堂中出现的问题。因此，作为小学阶段的语文教师要更新教学思想，深化对新教学方法的学习，在教学中讲解知识是一方面更要注重对学生学习能力的培养，在评价环节不仅要从学生成绩入手，也要从学生在学校里的表现、思想品德着手，这样才会培养出高素质、高品格的杰出人才。

2. 如何将德育渗透进语文教学中

1. 利用教材渗透德育教育

如今，国家非常重视对学生的思想品德培养，在编教材时也将德育内容编排进教材中。因此作为教师要深入研究教材，挖掘教材中的德育因素，进而设计教学活动，将德育教育渗透进实际教学中，从而提高学生的思想品德。

例如：在学习为人们服务这篇课文时，通过学习文章内容让学生感受到革命先烈在抗日时期克服艰难困苦为人民服务的思想品德精神，进一步培养学生的爱国主义。教学中，教师先教授文章中的字词，接下来在通过小组讨论围绕着以下几个问题：1.为什么队伍完全为人民着想，又为什么彻底为人民利益工作；2.对于每个人都会死，有的人死重于泰山，而有的人却轻于鸿毛呢？3.我们未来同一个目标而革命，目标是什么呢？教师提出这些问题，在讨论中引发学生的深思，尤其是第二个问题，使学生明白革命家死的意义有所不同，他一直为人民着想死的意义重于泰山。学习为人民服务这篇文章使学生产生了对革命先辈的敬畏之情，进而培养了学生的爱国主义情怀。

2. 融洽的师生关系

在教学工作中，教师也要与学生多沟通，在沟通中不仅能缩短与学生的距离，而且在交流时也能更了解学生，久而久之，学生愿意主动和老师沟通，当遇到解决不了的问题时会第一时间找教师解决，教师在妥当处理问题后，学生对教师又多了一份崇拜心理，增加了教师的人格魅力。但是教师也要注意沟通技巧，尽量避免命令性语言，当学生出现德育问题时也要慢慢疏导学生，指引正确方向。在教学前，教师可以花费几分钟时间与学生沟通进行德育教育，为接下来的课文学习做好铺垫。

3. 在朗读中体会作者情感

在语文教学中，教师可以带领学生有感情的朗读课文，使学生在读课文中体会到作者情感，从而激发了学生的道德情感。教师在带领学生读课文时可以播放音乐，让学生在音乐的配合下体会到作者的情绪情感，不仅对学生进行了情感教育，同时也对学生进行了德育教育，为培养学生的三观打下基础。

例如：在学习慈母情深这篇课文，学生齐读课文找出文章中哪些词句是描母亲的苦，教师可以进行提问：“读课文时可以将课文情境反应到你的脑海中形成一幅幅画面，哪个画面对你的触动最大？为什么？”学生找出了第一个画面：“缝纫机发出了震耳欲聋的声音。”母亲在这样的环境中依然工作，她是为了自己的孩子，这就是母亲对孩子的情感。第二个画面，母亲的背直起来了，转过来了，眼睛也很疲惫，看到母亲这种状态使作者感到非常心酸。第三个画面，母亲拿出毛票，数钱的时候作者发现母亲的手已经龟裂了，把钱塞给作者，还告诉那个女人母亲喜欢作者看书。使学生体会到母亲这个动作不仅是塞给作者钱这么简单，而且还带有母亲对作者的爱。学生在朗读中更加深了对文章的理解，同时也感受到伟大的母爱。

4. 在学校中多组织课外活动

对学生进行德育教育既能在课堂中，也能在课外活动中，因此，教师要多带领学生参与这样的活动。例如：演讲会、故事分享会或者成立兴趣小组。高段学生正是培养学生思想观念的主要时期，因此教师要带领学生参与这些活动，在活动中对学生进行德育教育，进而提高学生的思想品德素养。

结束语：

综上所述，新课改后的语文课堂仍然出现了许多问题，作为一线教师要更新自己的教学观念，在课堂中加强对学生的能力和德育培养，多进行教学反思，在反思中不断总结课堂中出现的问题，要用什么针对性的策略进行改正。在教学中要深度学习文章中的内容，挖掘教材中的德育因素，在学习中提高学生的思想品德，为社会培养出高素质、高情商的优秀人才。

参考文献：

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