例谈农村小学英语教学的有效预习活动设计

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例谈农村小学英语教学的有效预习活动设计

彭瑶珺 1 何香宇 2 曾迎亚 3

湘乡市潭市镇西泉完小 湖南湘 乡 411400

摘要:预习,就是学生以已有知识为基础,根据教材内容和教师提示,提前自学将要讲授的功课。通过预习,学生能发现学习的难点和重点,并对要讲授的知识有一个整体的把握。这样,学生在课堂学习中就能有所侧重,从而有效地提高学习效率。在小学英语教学中,教师应充分利用预习环节,通过设计预习活动,有效指导学生做好课前预习。

关键字:小学英语教学、有效预习、活动设计

 

在农村小学英语教学中,语言环境的缺失、教学基础设施的落后导致学生在英语学习上困难重重。学生想学好,教师想教好,但在课堂上学生总觉得学得吃力,教师也觉得教得力不从心。那怎样跳出条件的局限,做好小学英语教学呢?笔者觉得教师可以“化被动为主动”,通过帮助学生做好有效预习,来提高英语学习效率。

笔者认为预习活动首先要有针对性。教师在设计预习活动时应综合考虑本课的教学目标、难重点、教师以往的教学经验以及学生的学识水平等,设计有目的、有针对性的预习活动,让预习活动能为课堂教学服务。其次,预习活动要有层次性。教师在设计预习活动时应关注全体学生,根据学生的学识水平和接受能力,设计有梯度的预习活动,让各个层次的学生都能完成相应的预习活动,让预习不再是一句空话。在本案例中,笔者综合考虑学生的已有知识和学习能力,将预习活动分为三类。第一类是基础类活动,全体学生都可以完成,主要考察学生对单词、句型及课文的掌握情况,用★标记;第二类是提高类活动,绝大部分学生可以完成,主要考察学生在预习活动中的收获及运用,用★★标记;第三类是挑战类活动,学生可以选择感兴趣的部分完成,主要考察本课知识在具体情境中的运用,用★★★标记。最后,预习活动应该要贴近生活。教师可以设计贴近生活的预习活动,让学生不是单纯地为了学习而学习,让他们可以在玩中学,在做中学。

本文以小学英语预习活动设计为主要研究对象,通过对湘少版小学英语四年级上册unit 4 There are flowers.进行案例分析,讨论在农村小学英语预习活动设计中,教师该如何设计有效的预习活动,提高学生的学习效率。

 

一、新授对象为单词和句型

在unit 4 There are flowers.(A&B)中,该课时目标包括:1、能听懂、会说新单词flower,children,egg,tree,grass,sheep。2、能听懂、会说本课对话。能用复数形式”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。3、尝试用”They are beautiful.”形容事物。教学的重点是掌握新单词,并能运用”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。教学的难点是注意these 和those的区别。

笔者结合课时目标和以往的教学经验设计了以下预习活动:

活动一:★听课文A、B部分的录音,跟读并理解课文。

活动二:完成预习作业

★1、通过预习你认识下列单词了吗?请把它们的单复数形式连起来并写出中文意思。

flowers ( ) sheep

grass ( ) flower

trees ( ) egg

sheep ( ) grass

eggs ( ) tree

birds ( ) bird

★★试着找找单复数形式的区别,你有什么发现?

★2、你能写出下面句子的意思吗?

These are flowers.

 

What are those? Those are green birds.

 

They are beautiful.

 

★★3、名词变复数是本单元的重点哦,我们来认识可数名词和不可数名词。

可数名词:可以用个数来计算的名词叫可数名词

不可数名词:不可以用个数来计算的名词叫不可数名词

现在,你能试着给下面的名词分分类吗?

flower sheep tree egg bird grass

可数名词:

不可数名词:

活动三:★★★(选做)准备一幅秋游图,画上你喜欢的事物。尝试和小伙伴用本课中的句型对话。

例: A:What are thesethose?

B:TheseThose are....

 

二、新授对象为阅读理解

下面是unit 4 There are flowers.(E)的阅读内容

 

例谈农村小学英语教学的有效预习活动设计

本部分的教学目标包括:1、能用复数形式”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。2、能听懂、会说单词 lovely,ask,bad,cry ,听得懂句子”May i look at them?”教学的重点为:掌握名词的复数形式,并能正确使用”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。

针对阅读课的特点及学生的学习能力,笔者安排了一下几个方面的预习活动。

活动一:自读课文。

★1、文中提到了哪些动物?请把它们用画出来,抄写在下面的横线上。

 

★★2、写出它们的单数形式。

 

★★3、尝试完成课文的练习

活动二:★听课文录音,模仿录音的语音、语调,朗读5遍。

活动三:★★如果Jack同意了big mouse的请求,它们之间会有怎样的对话呢?试着将下面的对话补充完整。

Big mouse: May I look at them?

Jack: Sure,please.

Big mouse: What are thesethose?

Jack: TheseThoseThey are...

★★★(选做)有兴趣的同学可以和小伙伴合作演一演。

都说“兴趣是最好的老师”,笔者兼顾预习活动的针对性和趣味性,设计了多种形式、多种层次的预习活动,为学生创造一个自我表现的平台,旨在充分调动学生的学习积极性,促进学生有效预习。

总之,农村小学英语教师更要充分利用课前预习,用心设计每一次课前预习活动,让学生有效并高效的做好课前预习,让英语学习成为一件趣事、乐事!

 

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