例谈农村小学英语教学的有效预习活动设计

例谈农村小学英语教学的有效预习活动设计

彭瑶珺 1 何香宇 2 曾迎亚 3

湘乡市潭市镇西泉完小 湖南湘 乡 411400

摘要：预习，就是学生以已有知识为基础，根据教材内容和教师提示，提前自学将要讲授的功课。通过预习，学生能发现学习的难点和重点，并对要讲授的知识有一个整体的把握。这样，学生在课堂学习中就能有所侧重，从而有效地提高学习效率。在小学英语教学中，教师应充分利用预习环节，通过设计预习活动，有效指导学生做好课前预习。

关键字：小学英语教学、有效预习、活动设计

在农村小学英语教学中，语言环境的缺失、教学基础设施的落后导致学生在英语学习上困难重重。学生想学好，教师想教好，但在课堂上学生总觉得学得吃力，教师也觉得教得力不从心。那怎样跳出条件的局限，做好小学英语教学呢？笔者觉得教师可以“化被动为主动”，通过帮助学生做好有效预习，来提高英语学习效率。

笔者认为预习活动首先要有针对性。教师在设计预习活动时应综合考虑本课的教学目标、难重点、教师以往的教学经验以及学生的学识水平等，设计有目的、有针对性的预习活动，让预习活动能为课堂教学服务。其次，预习活动要有层次性。教师在设计预习活动时应关注全体学生，根据学生的学识水平和接受能力，设计有梯度的预习活动，让各个层次的学生都能完成相应的预习活动，让预习不再是一句空话。在本案例中，笔者综合考虑学生的已有知识和学习能力，将预习活动分为三类。第一类是基础类活动，全体学生都可以完成，主要考察学生对单词、句型及课文的掌握情况，用★标记；第二类是提高类活动，绝大部分学生可以完成，主要考察学生在预习活动中的收获及运用，用★★标记；第三类是挑战类活动，学生可以选择感兴趣的部分完成，主要考察本课知识在具体情境中的运用，用★★★标记。最后，预习活动应该要贴近生活。教师可以设计贴近生活的预习活动，让学生不是单纯地为了学习而学习，让他们可以在玩中学，在做中学。

本文以小学英语预习活动设计为主要研究对象，通过对湘少版小学英语四年级上册unit 4 There are flowers.进行案例分析，讨论在农村小学英语预习活动设计中，教师该如何设计有效的预习活动，提高学生的学习效率。

一、新授对象为单词和句型

在unit 4 There are flowers.（A&B）中，该课时目标包括：1、能听懂、会说新单词flower,children,egg,tree,grass,sheep。2、能听懂、会说本课对话。能用复数形式”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。3、尝试用”They are beautiful.”形容事物。教学的重点是掌握新单词，并能运用”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。教学的难点是注意these 和those的区别。

笔者结合课时目标和以往的教学经验设计了以下预习活动：

活动一：★听课文A、B部分的录音，跟读并理解课文。

活动二：完成预习作业

★1、通过预习你认识下列单词了吗？请把它们的单复数形式连起来并出中文意思。

flowers （ ） sheep

grass （ ） flower

trees （ ） egg

sheep （ ） grass

eggs （ ） tree

birds （ ） bird

★★试着找找单复数形式的区别，你有什么发现？

★2、你能出下面句子的意思吗？

These are flowers.

What are those? Those are green birds.

They are beautiful.

★★3、名词变复数是本单元的重点哦，我们来认识可数名词和不可数名词。

可数名词：可以用个数来计算的名词叫可数名词

不可数名词：不可以用个数来计算的名词叫不可数名词

现在，你能试着给下面的名词分分类吗？

flower sheep tree egg bird grass

可数名词：

不可数名词：

活动三：★★★（选做）准备一幅秋游图，画上你喜欢的事物。尝试和小伙伴用本课中的句型对话。

例： A：What are thesethose?

B：TheseThose are....

二、新授对象为阅读理解

下面是unit 4 There are flowers.（E）的阅读内容

本部分的教学目标包括：1、能用复数形式”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。2、能听懂、会说单词 lovely,ask,bad,cry ，听得懂句子”May i look at them?”教学的重点为：掌握名词的复数形式，并能正确使用”what are thesethose? Thesethose are...”辨别事物。

针对阅读课的特点及学生的学习能力，笔者安排了一下几个方面的预习活动。

活动一：自读课文。

★1、文中提到了哪些动物？请把它们用画出来，抄在下面的横线上。

★★2、出它们的单数形式。

★★3、尝试完成课文的练习

活动二：★听课文录音，模仿录音的语音、语调，朗读5遍。

活动三：★★如果Jack同意了big mouse的请求，它们之间会有怎样的对话呢？试着将下面的对话补充完整。

Big mouse: May I look at them?

Jack: Sure,please.

Big mouse: What are thesethose?

Jack: TheseThoseThey are...

★★★（选做）有兴趣的同学可以和小伙伴合作演一演。

都说“兴趣是最好的老师”，笔者兼顾预习活动的针对性和趣味性，设计了多种形式、多种层次的预习活动，为学生创造一个自我表现的平台，旨在充分调动学生的学习积极性，促进学生有效预习。

总之，农村小学英语教师更要充分利用课前预习，用心设计每一次课前预习活动，让学生有效并高效的做好课前预习，让英语学习成为一件趣事、乐事！