初中物理实验教学的创新方法

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初中物理实验教学的创新方法

沙马依呷

四川省喜德县红莫中学 616750

摘要:实验教学在初中物理教学中是十分重要的,通过实验教学可以有效的加深学生对理论知识的理解,可以有效的锻炼学生的动手操作能力。不过很多教师无法正确的开展实验教学,使得实验教学的效率、质量并不是很好。想要改变现状,教师就需要创新实验教学的方法。本文从生活实例、转换角色、实验趣味性三个方面入手,阐述了初中物理实验教学的创新方法。

关键词:初中物理;实验教学;创新方法

在素质教育背景下,传统的教学方式已经无法满足教学目标,无法达到理想的教学质量了,所以教师要想办法创新教学模式。由于实验教学在物理学科中占有重要地位,所以教师要将创新实验教学的方法重视起来。那么教师应该如何创新实验教学呢?以下是几种简单有效的方法。

一、融入生活实例

物理知识与生活是有很大的联系的,所以教师在开展物理实验教学的时候,要尽可能地将实验与生活有效的结合在一起,要让学生发现生活与物理之间的联系,让学生可以快速地理解抽象的知识,让学生可以快速地融入学习情境中,获得真实的体验,有效地提高自身的操作技能【1】。例如在开展“汽化和液化”的物理实验的时候,教师可以在课前找一些与教学内容有关的生活现象,并将其当做教学资源有效地引入实验教学中。比如在实际教学中,教师可以将这样的生活案例引入:衣服在晾干的时候发生了水蒸气的蒸发现象。因为这个现象是学生在生活中常见的,所以学生的注意力可以快速地被集中起来。教师适时的引导,就可以让学生深入的去思考和探索这样一个问题:衣服中的水分是怎么消失的。通过探索这个问题,学生可以有效地理解汽化现象的概念和原理。由此可见,在物理实验教学中融入生活实例,可以有效的加深学生对知识的理解,可以在课堂伊始快速地集中学生的注意力,可以有效的激发学生的探索兴趣。

二、转换人物角色

很多时候,教师为了保证学生的安全,为了让学生能够观察到实验现象会采用演示实验教学,简单来说,就是自己操作实验,让学生进行观察。因为学生没有真实的参与到实验过程中,所以无法理解其中的一些原理【2】。想要有效地解决这一问题,教师就需要转换人物角色,让学生从观看者转变为参与实验的人,将学生的主体地位发挥出来。例如在开展“电阻”的物理实验的时候,教师想要激发学生的学习兴趣,让学生切实的参与到实验过程中,并通过这一过程获得一些感悟,激发出一些潜能,就需要进行转化角色。在实际教学中,教师需要将实验所需要的材料准备好,比如:电源、灯泡、滑动变阻器等。在让学生参与到实验过程中前,教师需要先告诉学生需要注意哪些事项,在学生对其有了一定的了解后,教师可以让其进行操作。在学生操作的时候,教师可以将自己的引导作用发挥出来,通过提出一些问

题引导学生去探究,让学生去正确的操作实验。比如教师可以提出这样的问题:滑动变阻器的接线柱有多少个?想要让灯泡的亮度发生变化要如何去连接呢?在这样的实验教学中,学生不仅可以快速的、轻易地掌握抽象的知识,还可以掌握滑动变阻器的正确连接方法,将改

变电流大小的原理和方法掌握。

三、加强实验趣味性

根据长时间的实践发现,课堂教学越具有趣味性越能激发学生参与学习的兴趣,越能让学生感受到学习的乐趣,越能让学生的思维活跃起来。针对这一特点,教师需要将实验教学的趣味性加强。例如在开展“物体的浮与沉”的实验教学的时候,教师可以将多媒体技术利用起来,将潜水艇的动态画面呈现在学生面前,让学生直观地去观察,让学生明白其是通过自身重要的变化满足浮沉条件的。而在实验中需要的材料为:1.25L 的可乐瓶、注射器、口服液瓶。而实验过程可以是这样的:在可乐瓶中装一些水,然后再在口服液瓶的塞子上刺一个小口,再用注射器往瓶子里注入一些水。在准备好这些工作后,可以在可乐瓶中放入口服液瓶。不过在放口服液瓶的时候要让其处于倒置的状态,要让瓶子本身露出水面,而露出水面的高度为 1cm左右。在进行实验的时候,教师可以引导学生将教具拿在手中,并通过给瓶身施力让其下沉。通过这一过程,学生可以切实的观察到:在水中的口服液瓶子是出现了上浮现象的,而施力的时候可以让瓶子在水中呈现悬浮状态。在这样的实验教学中,学生可以发现物理实验的乐趣,可以更轻易地掌握实验原理,观察到实验现象,并将一些抽象的知识联系在起来,构建起完整的、科学的知识体系。物理实验教学是需要进行创新的。因为传统的教学方式过于老旧,无法让学生更好的理解知识,所以教师要遵循新课改的原则,积极的去创新教学方法,要体现出学生的主体地位,要让学生主动地参与到教学过程中。上述提供了三种简单有效的方法:融入生活实例、转换人物角色、加强实验趣味性,教师可以将其运用于实际教学中。只有这样,才能让学生在加深对知识的理解的同时,操作能力、实验精神、

情感态度、价值观得到有效的培养,才能有效地提高学生解决问题的能力,为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

参考文献:

【1】姜先洪.初中物理实验教学创新方法[J].环球慈善,2019,000(007):P.1-1.

【2】宋华明.初中物理实验教学创新方法[J].新课程学习(中),2014,000(002):73-73.

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