基于高效课堂视角下小学英语教学策略探究

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基于高效课堂视角下小学英语教学策略探究

马星

陕西省西安市蓝田县小寨镇小寨小学 710515

摘要:小学阶段的学生在英语学习的时候,不论是在理解能力上还是在认知程度上相对于其他阶段学生来说都有一定的差距。在这一阶段的教学过程中,小学英语教师要重视教学方式的创新,提高小学英语教学的效率,从而提高学生的英语水平。

关键词:高效课堂;小学英语;信息资源;情景创设;英语写作

在小学阶段的教学过程中,其教学的主要目的就是为学生之后的学习开展奠定基础。在小学阶段的英语教学过程中也是如此,只有为学生奠定好英语学习的基础,才能够让学生在之后的英语学习中更加轻松。但是在小学阶段的英语教学过程中存在着一些问题。例如教学方式的单一性、教学内容的理论性,这都是阻碍小学英语高效课堂建设的因素。小学英语教师在教学过程中要积极地对教学方式进行创新,消除小学英语高效课堂建设的阻碍因素。同时通过教学方式的创新,激发起学生的学习兴趣,从而更好地提高学生的英语水平。

一、重视信息资源的利用,激发学习兴趣

小学阶段学生无论是在思维发育上,还是在知识的储备上都与其他阶段的学生有一定的差距。而英语教学并不是学生的第一语言,这也就导致了小学英语教学难以开展。但是,小学阶段的学生接受能力较强,可塑性也是较高的,正是英语教学开展的重要时期。在这一阶段教学过程中,小学英语教师要积极地利用信息技术的资源对其进行教学。让学生能够在声频、视频、图像等表现方式中更加全面地学习英语。既能够让学生对英语学习有一个更好的认识,还能够激发起学生的兴趣,从而为之后的英语教学开展做好铺垫。

小学英语教师可以通过信息技术的方式为学生讲述一些关于英语的小知识,比如英语的产生及发展过程或者是英语的普及程度等,让学生对英语有一个初步的认识。然后英语教师可以通过信息技术的方式对学生进行单词教学,通过声频、视频、头像等生动形象的方式,让学生学习到更多的单词,既能够加深学生对教学内容的印象,还能够为学生创设一个轻松愉悦的教学气氛,提高教学的效率。除此之外,小学英语教师还可以利用信息资源的教学方式为学生开展英语教学小游戏,让学生能够在玩中学,在学中玩,既做到理论和实践的结合又做到学习和游戏的结合,从而更好地激发起学生的学习兴趣。

二、重视教学情境的创设,提高口语能力

随着我国教育改革的不断深入,在教学的过程中,我国也参考了许多国外的教学方法和教学经验,对教师提出了更高的要求。而在小学英语阶段的教学过程中,英语教师要想更好地提高教学效率,其中最为重要的一点就是要为学生提供一个更加真实的、自然的语言环境,从而让学生在良好的环境熏陶之中提高自身的英语水平。而在社会大背景之下,中国人学习英语本身就缺乏其必要的语言环境,若是再加上教学方式单一、教学气氛沉闷,就很容易导致学生产生厌学的心理。通过情景创设的教学方式不仅仅能够为学生提供一个更加真实的语言环境,还能够有效地活跃起课堂氛围,从而使得英语教学更加轻松愉悦。

小学英语教师可以为学生创设一个答记者问的英语交流情境。在教学开展的过程中,英语教师可以按照座位的顺序让学生到讲台上来回答“”记者提出的问题,而在此过程中,所谓的“记者”就是讲台下的学生。在提问的过程中,“记者”只能是通过英语的方式与学生进行交流,同理,在讲台上的学生也只能是通过英语的方式回答“记者”的问题。通过这样的活动形式,为学生创设一个良好的英语交流环境,让学生能够沉浸在英语交流的过程之中,既能够提高学生英语口语能力,还能够提高学生的反应能力和逻辑思维,从而达到一举多得的教学效果。

三、重视写作能力的提高,提升英语水平

在小学阶段的英语教学过程中英语的写作能力是提升学生英语知识水平的重要方式之一。通过英语写作能力能够了解到学生对单词、语法、句式结构等掌握的程度,很直观地反映了学生的英语水平。而通过对学生进行英语写作教学,不仅仅是能够提高学生的写作能力,还能够在此过程中提高学生对单词掌握的熟练程度以及对句子结构、语法的运用能力。所以小学英语教师要想用好的提高学生的英语水平,提高英语教学的效率,就要重视英语写作能力的教学,让学生在写作的过程中对英语教学内容有一个全方面的练习,从而更好地提高学生的英语水平。

在英语写作的过程中,英语教师不要急于求成,更多的是重视学生英语词汇、语法的积累,是一个缓慢的、水到渠成的过程。首先,英语教师可以让学生们通过阅读的方式积累写作经验,同时也增加学生的单词积累。在此之后,英语教师可以通过让学生对其进行仿写的方式锻炼学生的英语写作能力,让学生能够熟练地运用一些语法、句式。最后,英语教师可以让学生通过日记写作的方式记录每天的生活,并以此来提高学生的写作能力,让学生在写作的过程中更加全面地提高自身的英语水平。

总而言之,在教学的过程,中小学英语教师以信息资源为基础,激发起学生的兴趣,之后通过情景创设的方式,提高学生的英语口语能力,最后再通过写作的方式提高学生的英语水平。将三者进行有机结合,更好地提高课堂效率。

参考文献:

{1}于菲. 构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J]. 中华少年, 2017.

{2}徐静. 探究构建小学英语高效课堂的有效策略[J]. 神州, 2017.

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