核心素养下进行德育教育的有效策略研究

核心素养下进行德育教育的有效策略研究

张娟

广东省信宜市水口镇高岭小学 525346

摘要：在素质教育理念下，小学德育的教育也进行了全方位的改革，基于立德树人的要求来探究强化学生核心素养培养的策略。但是在实际教学中仍然存在着不同的问题，需要进行相应的解决。因此本文针对这一问题进行研究，提出相应的解决策略，从而为提升小学德育教育水平提供相应的理论参考。

关键词：核心素养 德育 教育

1.引言

小学德育教育需要基于相应的教学目标来开展教学工作，并达到一定的教学效果，在新时期教育改革的背景下，小学教学需要注重培养学生的核心素养，使得学生能够不断加强品格和能力的培养，从而保证学生可以适应整个社会的发展。在小学德育教育工作中，教师必须要注重当前形势的变化，并针对教学方法和教学内容进行有效的改革，从而不断地培养学生的责任意识，使得学生在日常生活中能够形成良好的习惯从而提升自身的综合素质。

2.教学中的问题

综合小学德育教育的实际开展情况可以得知，仍然存在着多方面的问题，这就导致了整体的培养效果相对较差，无法有效地提升学生的核心素养。

第一，教学方法单一。众多学校为了培养学生的德育素质，开设了《道德与法治》课程，并且在统一要求下，使用部编版教材，来对学生进行针对性的培养，从而使得学生能够从小养成积极的思想以及良好的行为习惯。但是这种教学方法整体的作用十分有限，教师完全依靠教材来开展相应的教学活动，导致中国教学知识与学生的实际生活之间联系不够紧密，无法达到触动学生并培养学生核心素养的目的，整体的教学效率相对较低。

第二，教学环境影响。在信息技术迅速发展的背景下，小学生接触信息的渠道也变得较为丰富，尤其是在众多智能终端普及的背景下，小学生开始玩手机以及玩游戏，在这些虚拟的空间中，学生接受的一些负面消极的信息，这对于学生自身的核心素质培养是非常不利的。尤其是在小学自身辨识能力不足以及自制力不强的情况下，受到一些不良信息的误导，导致学生出现游戏上瘾以及价值观念建立错误等多项问题，这对于小学德育教育的开展也产生了较大的阻碍。在当前网络具有较强开放性特征的情况下，众多教师在面对学生出现德育方面的问题时，得不到有效的解决方案，严重阻碍了日常教学工作的开展。综合当前小学德育教育的各项问题可以得知，教师必须要注重培养学生的核心素养，并通过高效的教学方法来提升整体的教学水平。

3.教学策略

第一，丰富德育教育的教学方式。在实际教学中必须要将等于教育与其他学科之间进行有效的结合，在学科内容以及教材内容挖掘的基础上，对于学生进行强化引导。在《道德与法治》课程当中，教师不仅要注重挖掘教材当中所蕴含的元素，包括思想品德、法律以及其他方面的相关知识，在对学生进行强化引导的基础上，能够提升学生的核心素养。除此之外。教师也需要实现德育与其他学科之间的深度结合，尤其是在语文教学当中蕴含着较多的德育教育内容，通过这些文章的学习可以对学生进行深入引导。例如，在讲述相应古诗词内容时，学生可以通过理解古诗词的相应内容来理解多方面的知识。以《游子吟》为例，学生在学习这一古诗之后，可以懂得父母的关爱以及父母的艰辛，并且让学生能够懂得感恩，懂得报答父母，并实现语文教学与德育教育的深度渗透，从而培养学生的核心能力。

作为教师必须要认识到自身榜样的重要性，小学生的发展不够成熟，其自身的价值观念建立也不够成熟。因此，教师自身的行为对于学生产生的影响是非常大的，尤其是众多小学生具有较强的模仿能力。如果教师不注重个人的言行举止，那么学生这个会学习教师错误的行为。教师在针对学生进行德育培养时，也必须要注重个人形成良好的习惯，尤其是教师在与学生进行沟通时，需要注重一些文明用语的使用，避免在实际交流中过度伤害学生的自尊心，教师需要注重使用正确的语言来表达自身的思想，使得学生能够在教师的引导下达到良好的德育效果。

第二，丰富教学内容。在信息技术迅速发展的背景下，教师可以通过多种不同的方法来获得相应的内容，从而辅助教育工作的开展，教师在为学生传递相应的德育理论知识之后，可以为学生组织不同的教学活动。例如，在实际教学中教师可以引导学生参加活动。以勤俭节约为例，让学生积极参与勤俭节约的项目。比如在日常生活中可以通过节水、节电、节约粮食等多种方式来培养节约的意识，并通过亲身体验来获得一定的收获。除此之外，教师也可以引导学生在公共场合进行锻炼。例如通过维持交通秩序的方式，让学生懂得遵守交通规则的重要性，并了解到社会生活与自身生活之间的联系，从而引导学生形成正确的价值观念。

第三，在新时期，教师需要充分利用多个场所开展德育教育，包括课堂教学活动以及其他的社会实践活动。在校园活动中，教师需要注意，课堂是开展德育教育的重要场所，因此教师需要为学生设置合理的课堂，加强学生核心素养的培养，让学生能够在此过程当中得到充分的锻炼。例如，在课堂教学中教师为学生传递关于传统文化的知识，让学生了解到中华民族传统文化的优秀以及历史悠久，让学生在受到传统文化熏陶的基础上，可以不断地进行文化的弘扬，这可以在完成教学任务的基础上，实现综合核心素养的培养。

在德育课程当中，教师必须要注意树立与学生为核心的理念，注重维护学生的尊严，尤其是解答学生的问题、理解学生的想法，在对学生正确观念进行表扬的基础上，可以逐步引导学生形成正确的观念。除此之外，教师需要时刻关心学生的内心发展，尤其是在课堂中注意学生知识与技能的积累，并且引导学生不断地理解文化，使得学生能够形成健康的价值观念，从而不断地培养自身的核心素养。其次教师也可以注重利用校园活动来开展相应的德育教育，尤其是当前的小学校园活动较为丰富，可以逐步融入德育教育的内容，让学生在参与校园活动当中可以保持积极向上的心态，并且表达自身感兴趣的内容。教师通过每一个活动都能够达到培养学生的目的，在校园活动当中需要注重提升学生的自制力和情绪调控能力，保障学生能够实现身心健康发展。在校园活动开展中，教师不要过多的进行干预，而是对于学生进行合理的引导，让学生在自主选择校园活动的基础上能够不断地提升自身的兴趣并加强自我管理，使得学生能够认识到各方面能力培养的重要性，通过多方面的评估以及反映可以让学生在活动当中提升核心素养。教师也需要注意利用一些社会实践活动来让学生培养自身的核心素养，尤其是学校可以与家庭之间进行共同合作，引导学生对于周边事物进行关注了解相应的教育内容，在相应社会实践活动当中，教师需要注意涵盖德育内容的全面性保障，社会实践活动能够有效的弘扬先进的文化。

教师也可以借助于主题班会来针对相应的德育教育内容进行渗透，尤其是针对小学的日常行为规范以及学生的安全教育，来让学生加强认知以及理解。在实际开展主题班会是需要加强学生与教师学生与学生之间的交流以及沟通，让学生能够充分表达自身的看法，同时在交流活动中教师也需要及时发现学生的问题，并对于相应的问题进行纠正。另外，一些缺乏自信的学生也可以通过有效的鼓励，引导其树立正确的观念，并逐步解决在日常生活中所遇到的问题。

结语

在新时期小学德育教育中，必须要注重培养学生的核心素养，使得学生能够形成良好的品格以及行为习惯，从而不断地适应整个社会的发展。

参考文献：

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