构建立德树人的班级文化环境

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构建立德树人的班级文化环境

顾学海

江苏省泰州市民兴实验中学 225300

摘要:班级立德树人的文化环境建设对于学生理想信念教育具有重要的作用,班主任充分发挥学生的主体作用,利用教室墙壁说话,利用班级主体活动,对学生开展践行核心价值观教育、责任担当意识教育、为实现中华民族的伟大梦想而读书的教育。

关键词:立德树人;班级文化;环境建构

班级文化环境是新时代立德树人的重要阵地,如何坚守好这块阵地,需要班主任充分发挥学生的主体作用,遵循党的教育方针,把学生发展核心素养的价值引领融合在班级文化建设之中,建构班级立德树人的动静和谐的文化。

一、建设因地制宜的班级立德树人静态文化。班主任依据学校教书育人的要求,结合学生发展的核心素养内容,组织学生开展了系列静态文化活动。

(一)教室外面文化长廊的设计。展示学生的人生座右铭,明确学生的人生价值追求。让全班50多名学生每人写一句简明扼要地展示自己思想、学习、生活方面追求目标的座右铭,然后分三大类进行评比。将其中的优秀座右铭用匾框制作出来,挂在教室走廊的外面。让学生在自己的座右铭标语面前警示自己做到了没有。把每一位学生的座右铭制作成大标牌挂在教室文化长廊里,时刻提醒学生用自己的实际行动实现自己的人生座右铭,促进学生规范言行、潜移默化地培养每一位学生兑现自己的承诺。

(二)教室内部墙壁文化的设计。要求学生把学校的“校风、教风、学风”三风建设的感悟和立德树人的要求结合起来,要求学生用简练的语言表达出来,选择优秀的感悟展示出来,这些优秀的感悟每年更换一次,充分展示不同学生对“校风、教风、学风”的看法,把学校的办学思想、价值观念融入到学生的思想深处,展示学生的精神风貌,达到净化心灵、规范行为的目的。

(三)班级教室宿舍文化的设计。班级文化建设是学校文化建设的核心,我们对班级文化建设既统一要求,又给班级相当的灵活性、自主性,彰显班级文化建设特色,每班教室要求前边设计班级奋斗目标,后边设计班级精神,两边展示班级每一位学生的追求和学生优异成绩展览,要求朴素大方,以文字为主、图片为辅。每个班级的宿舍文化建设同样如此,由学生自己编辑,内容均由班级根据本班实际情况确定。各班板报,每月一个中心,每月一期,配合学校德育工作的不同要求由学生自己编辑出版。板报每月评比一次,教室文化、宿舍文化每学期评比一次、。

学校围墙也是班级学生立德树人成就的作品展示长廊。我们将历年来美术高考优异成绩的考生的系列作品、学生参加各类征文竞赛获奖的优秀作品、学生优秀摄影作品等设计成学校围墙文化长廊。既展示班级优秀学生的优异成绩,又展示学校立德树人的成果,宣传学校的发展,提升学校的形象。

二、建设序列主题的班级立德树人动态文化。利用节日庆祝活动以及班级主题教育活动,开展学生动态的文化活动,能够增强增强学生的精神动力。为实现学生在静态文化环境中展示的“爱卫生、爱审美、爱生命、爱学习、爱学校”方面追求的境界,就要开展各种文化活动,激活班级教育的活力,班级每学年开展的文化活动有:

(一)每年4月举行一次班级德育专场。由小组选送部分优秀德育节目,集中汇报演出,这些节目围绕学生怎样做人、怎样学习、怎样生活的主题,来自于学生平时生活的原型,在其基础上加工成小品、演讲、话剧、相声等形式,以达到对学生进行思想品德教育的目的,克服学生品德教育单纯说教、呆板的方式,使学生乐于接受。

(二)每年“五.四”青年节举办班级文化节专场。每年的文化节一个主题,围绕主题展示班级学生在文艺、音乐、舞蹈、书画方面的才艺。今年的文化节,我们围绕“继承中华优秀传统文化、牢记建设美丽中国使命”得主题举行了班级学生征文评比、知识抢答、才艺比拼、中学生绿色生活科技制作等比赛,收到了良好的效果。

(三)每年的7月1日,我们举行“唱支红歌给党听”的个人演唱比赛。通过“唱红歌、展风采、听党话”活动,培养学生热爱党的感情,歌颂党领导中国人民翻身解放的丰功伟绩,感谢党领导人民改革开放过上幸福富裕的美好生活。

(四)每年10月1日国庆节举行“诗歌颂祖国”专场。学生在国庆节前,在语文老师的协助下举行“我爱伟大的祖国”为主题的诗歌征文和朗诵比赛,再将这些优秀作品汇集成册印发至每位学生。既提高了学生写作能力,又培养了学生对祖国深厚的感情。

(五)每年11月份举行明辨是非辩论赛专场。由班委会、团支部向各位学生征集辩论赛的主题并结合当前中学生普遍存在的问题以及社会热点进行筛选。去年的辩论赛就有这样几个主题:“中学生使用手机弊大于利还是利大于弊”、“中学生崇拜偶像对不对”、“传统生活方式能否抛弃”、“读书是否无用”、“疫情防控不减压”等等。通过辩论赛,提高学生明辨是非的能力,规范学生生活与学习的行为。

(六)每年12月份举行学生英语节专场。由各小组推荐英语朗诵、英语话剧、英语个人演唱等节目,然后集中展示。学生通过英语节文化活动,一方面提高学生英语口语能力,另一方面对学生进行思想教育,提高学生英语学习的趣味性和积极性。

班级文化建设,是学校教育中巨大的教育资源。作为教师,我希望用教室布置这种直观的教育的形式、用民主管理的人性化的管理方式,以言传身教这种以身作则教育方法,达到潜移黙化的感染和教育学生的目的,建立和谐、温馨、民主的班级文化。 和谐静态与动态文化,深厚班级的文化底蕴。围绕“充分发挥学生的主体作用,建设立德树人的班级文化”,开展班级文化建设与策化。以静态班级文化建设为方向、目标、要求,开展动态班级文化活动,使静态、动态班级文化协调和谐。一方面对学生的学习、生活产生潜移默化的影响,另一方面对学生的人生观、价值观产生深远持久的影响,推进班级素质教育的不断深入。

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